暑假趣事作文教學設計
愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，學生一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。接下來小編搜集了暑假趣事作文教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。
暑假趣事作文教學設計一
目的要求：
1、選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣
2、內容要具體，語句要通順。
3、作文題目自擬。
4、會用修改符號修改不通順的語句。
教學重點：內容具體，語句通順，中心明確。
教學難點：會修改自己的作文。
習作準備：學生匯報自己在暑假中做過哪些有趣的事。
指導步驟：
一、 啟發(fā)談話
同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來回憶一下，在暑假中你參加過什么有趣的活動？做過什么有趣的游戲？遇到過什么有趣的事？看過什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫成一篇作文。
二、 明確要求
1、寫一件事
2、發(fā)生在暑假里的
3、親身經歷的
4、必須是有趣的
三、 指導選材
1、這次作文應圍繞哪個詞來寫？（有趣）
2、什么樣的事才是趣事呢？
3、暑假里我們經歷過的事有很多，該選擇怎樣的趣事來寫呢？（印象最深的趣事）
4、討論交流，評議選材情況，確定作文材料
�。�1） 分組交流，圍繞“你準備寫一件什么趣事，這件事為什么有趣？”來討論。
（2） 全班交流，評議選材情況。
四、 指導寫法
1、在事情發(fā)展過程中，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動等方面展開具體的描寫。
2、練說趣事。
3、大家評議。
五、練寫
教師下水文
一次有趣的小實驗
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實驗——“日光燒紙”的好時機。
于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對著太陽照。當放大鏡距離紙面12厘米左右時，白紙上出現(xiàn)一個杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個亮點，發(fā)出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開水燙著似的，我趕緊把手縮了回來。我兩眼緊盯著亮點，不一會，聚光點下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發(fā)生了，我大聲喊起來“哥哥，快來看，紙冒煙了！”還沒等我說完，紙已經燒了一個大窟窿。
今天的小實驗真有趣，我會不斷的學習，努力探索科學的奧秘。
暑假里一件事
今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應量極少，價格也很貴。
一個星期天的上午，媽媽不知從哪里買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開來。��！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，仿佛汁水流進了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。
一塊吃完了，我正想準備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰(zhàn)場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現(xiàn)在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：“小雁，……有……什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃�！薄安弧弧�是……你……自己……吃吧�！薄拔壹疫�有呢！”說著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來了王奶奶的聲音：“你，你……這孩子……真是的！”
今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。
【點評】
這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假里省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優(yōu)屬的好品質。這篇文章有兩個明顯的特點：一是內容充實，有真情實感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，實實在在地記敘下來，盡管沒有華麗的詞藻，但少年兒童愛護老人、尊敬烈屬之情溢于言表。二是前后連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最后寫自己省吃一塊瓜的感覺。按事情發(fā)展的順序來寫，線索清晰。這兩點值得學習借鑒。
【習作提示】
▲《記暑假里的一件事》
提示：按事情發(fā)展的順序寫，將事情的經過寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。
▲《暑假趣事》
提示：要寫清事情的經過。扣住題眼“趣”字，選材要有新意。
暑假趣事作文教學設計二
教學目標：
1、 回憶自己快樂的暑假生活，能用流暢的語言說說自己暑假里印象最深的事。
2、 能有條理、清晰地表達自己的想法，并寫下“暑假里的一件事”。
教學過程：
第一課時
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經歷想告訴大家，一定有不少的收獲吧！這節(jié)課，我們就來說說暑假里的事。你們在暑假里做過哪些事呢？誰能給我們說上一兩件？
二、 學習范文，誘發(fā)寫作興趣。
老師發(fā)現(xiàn)同學們的假期生活可真是豐富多彩呀，參觀風景名勝，海邊學游泳，還有的同學在暑假里學會了不少的本領呢……真是說也說不完。有位小朋友還把自己暑假里的事寫出來了，讓我們一起來欣賞一下吧！
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀例文，看看從中你知道了什么？一邊讀一邊畫出自己感興趣的內容。
2、文中哪些內容吸引了你，誰能結合詞句說一說？指名說。
3、這位小作者是怎樣把這件事寫清楚的呢？我們寫作文時要注意些什么呢？指名交流。
4、看來寫作并不難，只要同學們把自己看到的、聽到的、想到的寫下來就行了�？墒怯械耐瑢W說，暑假里做過的事有很多，該選擇怎樣的事來寫呢？指導學生寫自己最難忘的、印象最深刻的事來寫。
三、 小組交流，口述事情。
現(xiàn)在，我們靜下來想想暑假里，自己做過哪些有意思的事，讓我們閉上眼睛，伴著輕柔的音樂，把自己假期經歷過的，印象最深的事回想一下，感覺正在親身經歷一樣，把事情的經過想清楚。
1、放音樂，學生閉眼回憶。
2、師：請同學們把自己在暑假里做過的最有意思的事講給小組同學聽，怎么想就怎么說，讓同學們一起分享你的快樂�。ㄗ⒁庵v清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及自己的所見所聞。）
3、學生在小組內交流。
4、誰愿意把自己暑假里最快樂的事和同學們交流，其他同學認真聽，覺得哪里有趣，還想知道得更清楚，可以現(xiàn)場來進行采訪。同時，請你們當小老師，給大家評一評。
5、生講自己在暑假中做過的最有意思的事，師引導學生說清事情的起因、經過、結果。其他同學就自己感興趣的地方進行提問或補充。
6、教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把自己在暑假里的趣事形象的描述出來，如果能把這些趣事寫下來，讓更多的人和我們分享暑假生活的快樂，那就更好了，咱們下節(jié)試一試，好嗎？
第二課時
一、 引導習作，抒發(fā)真情。
在上節(jié)課的學習與交流中，同學們把自己在暑假里做過的最有意思的事講給了全班同學聽，如果能把自己感受最深的情節(jié)形象地描述出來，那就更好了。接下來就讓我們拿起筆，寫下自己感受最深的事，老師希望大家習作時要注意做到怎么想就怎么寫，怎么做就怎么寫，做到說真話吐真情。
二、 學生進行習作，教師巡回指導。
三、 評析習作，交流真情。
1、同學們，“文章不厭百回改”，好文章都是改出來的。想不想讓自己的習作更通順、更生動呢？那就試著改改吧！
2、請同學們把自己的習作認認真真的看一遍，把掉字、多詞的地方改一改，使語句更通順，再看看事情的經過寫清楚了沒有。
3、小組評析：把你的習作讀給小組同學聽聽，讓小組同學評議，聽聽小組同學的意見，進一步修改。
4、集體評析：投影儀出示幾篇學生的習作，指導全班同學評議。
四、 小結延伸：
同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的情感，能帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把自己的習作讀給同學們聽一聽，念給家長聽一聽，讓他們和你一起分享習作的快樂，你還能從中學到不少知識呢！