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讓作文快樂(lè)起步的日記

發(fā)布時(shí)間:2021-05-31

讓作文快樂(lè)起步的日記

  “能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作!边@是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中提出的作文教學(xué)的總目標(biāo)。并建議“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!蹦敲矗绾巫寗倓偵肴昙(jí),處在作文起步階段的學(xué)生體會(huì)作文之“易”,享受作文之“樂(lè)”呢?思量再三,我著手嘗試“輪流日記”.操作如下:

  一、分組

  我班共有學(xué)生55人。我把學(xué)生分成五人一組,五人中好差搭配,共十一組。小組里的五位學(xué)生用同一本日記本,一人一天,一周內(nèi)輪流記日記。一周后,組與組之間交換日記本。

  二、命題

  《標(biāo)準(zhǔn)》要求:“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)!闭Z(yǔ)文教學(xué)界前輩大師葉圣陶在《盡快改革語(yǔ)文教學(xué)》中寫道: “教師出個(gè)題目讓學(xué)生作文的時(shí)候,學(xué)生并沒(méi)有作文的實(shí)際需要,只因?yàn)橐麄兙毩?xí)作文,才出個(gè)題目讓他們作。就實(shí)際說(shuō),這有點(diǎn)本末倒置!睆倪@些意義出發(fā),輪流日記不命題,不提任何盲目的要求,提倡自主作文。

  三、評(píng)價(jià)

  批閱中,我遵循“能不改則不改,盡量少改”的原則。無(wú)論日記的優(yōu)劣,我總是尋找日記中的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。(1)符號(hào)鼓勵(lì)。多劃好詞好句的波浪線;(2)語(yǔ)言鼓勵(lì)!把剑∧愕娜沼泴懙冒魳O了!你看,句子通順,語(yǔ)言流暢,都不用老師改。還有不少好詞好句呢!”“你寫得真棒!情感真實(shí)自然!”(3)精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的好日記,我一點(diǎn)也不吝嗇“五角星”,三顆星、四顆星、五顆星……最多的可以得七顆星。(4)公開(kāi)鼓勵(lì)。優(yōu)秀的日記,日記中優(yōu)美的、有創(chuàng)意的句子和片段,我會(huì)及時(shí)以各種方式公開(kāi),或朗讀,或展覽……

  一、自主感悟好

  輪流日記,讓原先只在師生間封閉傳遞的作文本在孩子們之間廣泛傳閱著,在這種橫向的交流中,孩子們無(wú)意中互相學(xué)習(xí)、借鑒、感悟。

  感悟一:流水賬

  很多老師有這樣的體會(huì),起步作文時(shí)很多學(xué)生的作文是“流水賬”,面批時(shí)你告訴他不能這樣寫,這是“流水賬”.可下次交上來(lái)的作文還是老樣子。這是為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生不知道什么是“流水賬”,怎樣的作文算“流水賬”,而老師也解釋不清楚。面對(duì)如此“只可意會(huì)不可言傳”的問(wèn)題,我們班通過(guò)“輪流日記”解決了。

  感悟二:記什么

  不記“流水賬”,那寫什么呀?這是起步作文時(shí)普遍存在的“疑難問(wèn)題”.于是,我就把班級(jí)里學(xué)生寫得好的日記一一讀出來(lái)。如《我當(dāng)上了語(yǔ)文小組長(zhǎng)》《我的玩具》《第一次吃比薩》《我生病后……》《做值日》……漸漸地,學(xué)生知道了,日記記的其實(shí)就是我們?nèi)粘I钪械男∈,可以是親身經(jīng)歷的,可以是親眼看見(jiàn)的,可以是親耳聽(tīng)到的。明白了這個(gè)理之后,學(xué)生知道了日記要從小處著眼,寫心中所想,真實(shí)就行。

  感悟三:怎么寫

  知道了記什么,那怎么寫呢?其實(shí)這時(shí)孩子已經(jīng)有了模糊的感悟。這時(shí)候我就適時(shí)地點(diǎn)撥孩子:其實(shí)記日記并不難,記日記就是在說(shuō)話,只是把你心里要說(shuō)的話寫在紙上,能讓人看明白就是一篇好日記。班級(jí)里有位學(xué)生日記得了四顆星,回家后很神氣地告訴媽媽。媽媽給他潑了一盆冷水,他反駁媽媽說(shuō):“我們老師說(shuō)我寫的是心里話,是真實(shí)的,而且句子通順,所以得了四顆星。”葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中曾提到:“寫作原在表白內(nèi)心,與他人相感通!辈⑻岢鲎魑慕虒W(xué)中教師要為“修辭立誠(chéng)”創(chuàng)造條件,那么,學(xué)生才不至于弄虛作假、言不由衷。

  二、激發(fā)興趣好

  寫作的愉悅性更多地體現(xiàn)在獲得成功的體驗(yàn)。老師、同學(xué)熱情地贊許,精辟地評(píng)點(diǎn),都能使學(xué)生感受成功的喜悅。每天讀完日記后,我都會(huì)無(wú)比激動(dòng)地告訴學(xué)生:“讀你們的日記,對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種很美的享受!”孩子聽(tīng)懂了,樂(lè)寫了。

  一次,一位學(xué)生問(wèn)我:“老師,我可以天天記日記嗎?然后輪到我時(shí),我挑一篇最好的謄上去!蔽覔崦⒆拥念^告訴他:“當(dāng)然可以。你能堅(jiān)持天天記日記,很了不起。”孩子一蹦一跳地離開(kāi)了教室。自此以后,我開(kāi)始注意觀察孩子們來(lái)領(lǐng)日記本時(shí)的表情,漸漸地,激動(dòng)和興奮的心情寫滿了他們的臉頰,有時(shí),我外出聽(tīng)課什么的,不得不停掉一天,孩子們反而會(huì)覺(jué)得不高興。一位家長(zhǎng)告訴我:“寫輪流日記真不錯(cuò)!我發(fā)現(xiàn)我家的孩子只要輪到她寫時(shí),總是特別認(rèn)真。寫完后還要讀給我聽(tīng),讓我?guī)椭薷!钡拇_,從心理學(xué)的角度來(lái)看,無(wú)論是誰(shuí),對(duì)自己的成果都有一種讓別人認(rèn)同的心理,學(xué)生也不例外。由此,還怕學(xué)生寫不好日記?

  三、引導(dǎo)觀察好

  “生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”孩子的生活是充滿樂(lè)趣、充滿陽(yáng)光的,輪流日記教會(huì)了學(xué)生主動(dòng)親近自然,親歷社會(huì),用心盡情地感受,用筆真實(shí)地記錄生活的點(diǎn)滴。于是,《收稻》《做南瓜餅》《種油菜》《拾棉花》等一篇篇充滿生活情趣的日記就誕生了。摘錄學(xué)生日記片段如下:

  他深深地吸了一口煙,然后噘起嘴巴,輕輕地吐了出來(lái),果然是一個(gè)煙圈。圓圓的,濃濃的,逐漸變淡,最后,空氣中只剩下了一縷很淡很淡的煙霧。

  ——《看爸爸抽煙》

  這時(shí),一只排球向我飛過(guò)來(lái),我急忙用腳一踢,排球就向天上飛去,一會(huì)兒又急速地落了下來(lái)。球一碰到地又往上跳了幾跳,才停了下來(lái)。

  ——《體育課》

  他一只手拿著一個(gè)裝滿奶油的小袋子,一只手拿著一根筷子,他把小袋子尖尖的口對(duì)著筷子,手很熟練地一捏一捏地抖動(dòng)著。一會(huì)兒,筷頭上便形成了一朵美麗的小花。

  ——《看叔叔做蛋糕》

  勤觀察、多體驗(yàn),豐富了學(xué)生的生活閱歷,充實(shí)了學(xué)生的內(nèi)心感受,又怎愁無(wú)事可寫?無(wú)情可言?無(wú)感可慨?

  四、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)好

  世間萬(wàn)事萬(wàn)物均有差別。學(xué)生也不例外。每天晚上,拿到日記本的學(xué)生在自己記日記前會(huì)細(xì)細(xì)閱讀前一位(或前幾位)學(xué)生的日記。作為家長(zhǎng)也許也會(huì)翻看。這一翻,讓家長(zhǎng)看到了自己孩子與班級(jí)里其他孩子的差距,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,哪容自己的孩子輸在起跑線上呢?這樣,家長(zhǎng)就會(huì)相應(yīng)地重視對(duì)孩子的日記輔導(dǎo)。

  如我們班的一些家長(zhǎng)為了孩子能寫好日記,就利用休息日帶孩子走進(jìn)大自然,有意識(shí)地指導(dǎo)孩子觀察、體驗(yàn)。于是就有了《游周莊》《游沙家浜》《游張家港公園》《劃船》《釣魚》等一篇篇精彩的游記。

  登上小船,小船緩緩劃向湖心,放眼遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)湖水蕩漾,湖的周圍長(zhǎng)滿了蔥綠的柳樹,輕風(fēng)徐來(lái),真的令人心曠神怡!劃著劃著,我忍不住把手伸進(jìn)了湖水里,一種涼爽的感覺(jué)傳遍我的全身。

  ——《游張家港公園》

  一開(kāi)始,我把握不住船的方向,船一會(huì)兒往這邊,一會(huì)兒往那邊。這時(shí),前面來(lái)了一條船,船是一個(gè)小女孩駕駛的,她故意向我們的船撞過(guò)來(lái),媽媽嚇得直叫。

  ——《劃船》

  正可謂教學(xué)有法,教無(wú)定法,只要得法。輪流日記,真是妙,不可言!相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,學(xué)生的作文定會(huì)出現(xiàn)千姿百態(tài)的生活畫面,學(xué)生的文風(fēng)也會(huì)呈現(xiàn)出“百花齊放”的喜人局面。論如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣關(guān)于寫日記的教學(xué)作文:日記——流淌在孩子筆端的真情

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