關(guān)于怎么寫日記
日記什么寫篇一：日記寫什么？
日記怎么寫？
有的同學(xué)說，天天上學(xué)，兩點一線，沒什么事可記錄。除了寫作業(yè)，真不知道記什么。其實，校園生活表面風(fēng)平浪靜，但校園也是一個社會的縮影。學(xué)生也請客送禮，學(xué)生也有交易市場，小不點的學(xué)生們也像大人一樣有很多面的世界。孩子們幫派有迷惘有看法，有焦灼有詛咒有報復(fù)。
童鞋們并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)你坐在書桌前，閉上眼睛，靜靜地想一想，倒推一下全天所發(fā)生的事情。從早晨起床往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個課間一個課間地想，一個游戲一個游戲地想，一個爭吵一個爭吵地想，一個游戲一個游戲地想，一個爭吵一個爭吵地想，
1今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？今天我后悔了嗎？今天我尷尬了嗎？
2今天我做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過了嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我生氣了嗎？
3今天我見到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我同桌有什么事嗎？
4今天我的好朋友有什么故事？今天我的冤家有什么故事？今天我憤怒了嗎？
5今天我和同學(xué)鬧過意見了嗎？今天我看到誰笑了嗎？今天我看到誰哭了嗎？
6、今天我看到誰被批評了嗎？今天我看到誰被表揚了嗎？今天我看到誰被欺負(fù)了嗎？
7、今天有誰忘了擦黑板了嗎？今天有誰忘了關(guān)電風(fēng)扇嗎？今天有誰過生日嗎？
8、今天我做夢了嗎？今天我開小差了嗎？今天我想起什么離奇的事了嗎？
9、今天我聽到什么新聞了嗎？今天爸爸有什么反常的舉動嗎？
10、今天媽媽身上有什么讓我記住的事嗎？今天媽媽笑過了嗎？今天爸爸笑了嗎？
11、今天老師笑過了嗎？今天老師發(fā)脾氣了嗎、今天街上有引起我注意的事嗎？
12、今天我看了什么書嗎？哪一句話打動了我？13、今天我家增添了“新成員”嗎？今天有人生病了嗎？
14、我畫畫了嗎？我彈琴了嗎？我唱歌了嗎？睡覺前，我在鉆被子的時候，乘媽媽不注意，坐在床上伸展瘦瘦的白白的胳膊舞蹈了兩下。是否試唱了兩句不成調(diào)的京劇，然后悄悄地吐了吐舌頭呢？
15、在上學(xué)的路上遇到小狗小貓嗎？我可曾停下匆匆的腳步去逗逗它們，喂它們一根香腸？它們是流浪還是被人當(dāng)寵物？我怕它們、喜歡它們還是討厭它們？
16、我碰到街上揀破爛的人嗎？想沒想到他們與要飯的叫花子有什么不同？
17、你碰到堵車的情況嗎？心情怎樣？
這些都可以寫到你的日記你來呀，寶貝們！
晩上，吃過飯。坐在書桌前，當(dāng)你靜下心來的時候，閉上眼睛，身體一安靜，思想就會很活躍，你越想靜下心來，一天的事卻越會紛紛涌現(xiàn)在腦海。這些“跳”出來的事，往往是心靈深處牽掛的事，有想法的事，值得記的事。
張開你心靈的眼睛，細(xì)細(xì)品味生活，記錄下你的故事。每天三五句話，積少成多。當(dāng)多年以后你再去翻閱，會回想起當(dāng)時發(fā)生的種種細(xì)節(jié)和情愫，涌現(xiàn)出溫馨和甜蜜。
同時，記日記也會強化你關(guān)注生活的意識，最終形成一種寫作的思考和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
童鞋們，拿起筆來吧，記下你珍貴的、與眾不同的童年！
日記什么寫篇二：日記寫什么
日記寫什么
利用日記培養(yǎng)學(xué)生的動筆習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力，這是大家的共識。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生把日記寫成流水賬，只記上學(xué)放學(xué)，吃飯睡覺；有的學(xué)生把日記寫成了檢討書，總是記老師、家長對自己的批評。前者流于形式，后者對孩子的心理發(fā)展不利。兩者都達(dá)不到利用日記提高作文能力的目的。我認(rèn)為，為了讓學(xué)生日記內(nèi)容新穎、豐富，要指導(dǎo)學(xué)生選擇寫日記的材料。
1.寫玩。玩，是孩子的天性，大多數(shù)學(xué)生對玩很感興趣，因此，我就因勢利導(dǎo)，要求學(xué)生寫玩。把玩的過程有順序地寫清楚。寫玩中發(fā)生有趣的事。
2.寫事。生活中，學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷或聽到、看到一些好人好事，這都是記日記的好材料。要指導(dǎo)學(xué)生把這些事寫進(jìn)日記，還可以寫一些壞事或不好的現(xiàn)象。寫好事，使學(xué)生受到教育，寫壞事，會使學(xué)生認(rèn)清假惡丑，并且進(jìn)行抵制。不但寫別人的事，也可以寫自己的事，寫自己的事，寫自己的缺點，但不要停留于檢討，可經(jīng)解剖缺點，認(rèn)識缺點，逐漸改正缺點。通過這樣的日記，培養(yǎng)學(xué)生敘事能力。
3.寫人。日常生活中，學(xué)生要接觸許多的人�？墒侨绻寣W(xué)生說出某個熟人的特點，往往又無話可說，這說明對人的觀察只停留在“認(rèn)識”。要把人寫活，就要抓住這個人的特點。教師要指導(dǎo)學(xué)生在日記中注意抓住人的神態(tài)、動作、語言來描寫。在日記中，可以不面面俱到。這次注意寫外貌，下次注意寫動作。堅持下去，對提高作文水平寫有好處。
4.寫真實感情。小學(xué)生是有喜怒哀樂的人，在學(xué)習(xí)和生活中，他們也有自己的歡樂和痛苦。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實感寫進(jìn)日記，把心理活動如實地記錄下來。這樣不僅可以豐富日記內(nèi)容，也可學(xué)會表達(dá)情感的方法。 5.寫大自然。大自然是美的，日月星辰、山河湖海、樹木花草、鳥獸蟲魚，以及風(fēng)雨雷電、霧露霜雪等，無一不可成為學(xué)生日記的內(nèi)容。在寫大自然景物時，教師要教給觀察方法，真實、有序、有重點。這樣，不但可以達(dá)到練筆的目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。從廣義上說，日記應(yīng)該無限制，什么都可以寫，但小學(xué)生的日記是培養(yǎng)動筆習(xí)慣、提高觀察能力為目的，老師不但應(yīng)在寫法上予以指導(dǎo)，而且對日記內(nèi)容的選擇上也要予以指導(dǎo)。這樣才能達(dá)到記日記的目的。