交換生命
四川，在大地的咆哮中癲狂中倒下，樓房塌了，道路斷了，山體裂的，水糧絕了，音訊沒(méi)了，一切都死寂。
那是一個(gè)中學(xué)的教室里，他還在上課。一切都來(lái)得那樣突然，孩子們嚇慌了神，四處逃竄，在劇烈的暈眩中，他大喊“不要慌，有老師在！”這時(shí)，樓頂轟然倒下，他張開(kāi)雙臂，護(hù)住身旁的四個(gè)孩子。
碎石、樓板被搬開(kāi)，人們漸漸看清楚了：一個(gè)天使已經(jīng)停止了呼吸多時(shí)，天使下面，是四個(gè)睜大著驚恐的眼睛的孩子。孩子們大喊：“救救他，他是我們的老師！”在場(chǎng)的救援人員，面對(duì)此情此景，無(wú)不潸然淚下，沉重的心中，有一個(gè)滿懷驚異的疑問(wèn)：
是什么，讓他作出用生命交換生命的選擇？
魯迅曾說(shuō)“保存我們是第一義的”可見(jiàn)生命的重要。“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。”一切的功名、榮辱都要以活著為前提，包括魯迅強(qiáng)調(diào)的革命，“有生力量”是斗爭(zhēng)繼續(xù)的理由。但是，那頃刻間的地動(dòng)山頃不容他遲疑，他可以馬上找到掩體，會(huì)有生還的希望。然而他沒(méi)有，不管是人下意識(shí)的本性“善”的暴露還是他強(qiáng)大的理智力量壓制了“生”的本能欲望，我們都不得不對(duì)此默然，災(zāi)難來(lái)臨的那一刻，我們或被波及，或不被波及，都在想什么，做什么呢？在那一刻，我們的本能告訴我們的，不也是鮮活的“生”？
后來(lái)，他的妻子趕來(lái)，有悲痛，然而更有驕傲，被災(zāi)難浸潤(rùn)后的驕傲。人類終于向天地證明，一切的災(zāi)患，定能因生命而化解死亡全部的遺憾。
更讓我們震驚的，奇跡在不斷地發(fā)生，100小時(shí)，150小時(shí)，196小時(shí)……72小時(shí)的黃金預(yù)言被打破。每一個(gè)生還者，都從廢墟里帶出一段泣不成聲的故事：同桌在廢墟里一直給我講故事，我便一直醒著，她卻永遠(yuǎn)地睡著了；一位縣民政局長(zhǎng)失去了15個(gè)親人卻連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)……
二零零八年五月十九日十四時(shí)二十八分，全國(guó)哀悼日。在警報(bào)長(zhǎng)鳴中，汽笛長(zhǎng)鳴中，人們的默然垂首中，國(guó)旗降半。災(zāi)難，讓每一個(gè)人有了新的起點(diǎn)，今日的生，是積奠著無(wú)數(shù)的死的，是寄托著無(wú)數(shù)的延續(xù)的。當(dāng)親人或陌路將生命鄭重地交給你時(shí)，你是否應(yīng)一絲不茍地幫他完成？
如果人生是一段跋山涉水的旅程，生命便是行囊中的干糧。當(dāng)旅伴珍重的將自己的干糧交給你時(shí)，朋友，你要走的路還很長(zhǎng)，其中包括旅伴的夢(mèng)想。