毽球時間到作文
鈴聲響起，阿楓就開始蠢蠢欲動。隨著老師的一聲“下課”，阿楓回過頭來齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說了一句：“毽球時間到! ”然后瞬間在我的視野中消失。
接著，教室里大半同學消失得無影無蹤(上早操怎么沒這么利索)。干嗎去? 踢毽球!
初中時也踢毽球，十幾個人圍成一圈踢�？此茻o聊，其實不然，因為首先踢壞三次的人要“光榮”地受到被暴打一頓的“優(yōu)厚待遇”。所以只要你毽球技術不錯，并且急于泄憤，那么這項運動是課間娛樂不錯的選擇。
高一又開始流行上樹，風靡全校! 一幫人將一個人抬起，打開雙腿， 然后朝著一棵樹猛沖過去……其壯觀慘烈程度不言而喻。后來竟然發(fā)展到老師都成為受害者的地步。
但是由于該項目只能“鍛煉”某個人的身體，浪費人力資源不說，還破壞校園綠化建設，影響鳥類棲息，并且有嚴重的性別歧視
所以不久就被“依法取締”。正當我們?yōu)榉ξ兜恼n間活動而一籌莫展時，毽球給我們帶來了福音!
起初是幾個男生以教學樓前空地上的格子為天然場地分兩隊進行對抗賽，發(fā)現(xiàn)趣味無窮，于是在人民群眾間廣泛開展，并逐漸形成了一套完善的民間毽球規(guī)則。場地大小 4 米×8 米，無網(wǎng)，可用手臂外的任何部位擊球，觸球次數(shù)不限，踢過中場即得 1 分，過線擊球立馬靠邊，發(fā)球積分采用乒乓球掛號制，每隊 3 人(可視參與人數(shù)增一人或減一人)。
這項文明健康的運動立即受到大眾的歡迎，許多同學自覺加入到全民健身的行列中來。連一向鐘愛籃球的李超都發(fā)現(xiàn)自己的腳除了用來走步和摳之外，還有踢毽球的功能，從此一發(fā)不可收拾，毽球水平也突飛猛進。
一下課，比賽場地就被圍得水泄不通，笑罵聲，喝彩聲不斷。
場上隊員們發(fā)揚“友誼第一，比賽第二，臉皮第三，聲東擊西，乘人之危，能賴一分是一分”的比賽精神，對抗極其激烈。前場球是雙方爭奪的焦點，因為大家發(fā)現(xiàn)站在前場用胸部將來球擋回這一方法極具殺傷力，所以紛紛效仿。于是經(jīng)常出現(xiàn)雙方前場球員在中線位置，用胸肌、腹肌或腹肌以下部位猛烈撞擊的宏大場面，贏得叫好聲不斷。
看! 小葵靈活移動，表情嚴肅，凝視來球，雙肩前聳，胸部后頷，蓄勢待發(fā)。在毽球落下的一剎那，雙肩突然打開，胸肌彈出，將毽球高高墊起。動作剛勁有力，賽過猛獅，吸引了很多女生的眼球�？�!“CC”發(fā)球，不用說，自然是出界無疑。
看! 張斌的扣殺精準，給對方以巨大威脅。
看! 阿楓的回球動作帥得一塌糊涂，極具殺傷力。
看! 小強又屹立在前線學習了。
看!“山本”又在堅持貫徹比賽精神了。
我們就這樣一直持續(xù)到上課鈴響。下一個課間又是快樂的延續(xù)。小小的毽球凝聚了多少純真的歡樂，爽朗的笑聲。
上了高三要搬到樓上，就沒有這樣的機會了，那只掉毛的毽球便成了我們曾經(jīng)年少時歡樂的見證。
下課鈴聲響起， 阿楓又回過頭來齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說：“毽球時間到! ”