用愛(ài)撐起一把保護(hù)傘
用愛(ài)撐起一把保護(hù)傘
今天，我看到了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)讓我想到了很多。
漫畫(huà)的內(nèi)容是這樣的：在蔚藍(lán)色的大海里，一條眉頭緊鎖的魚(yú)兒正舉著一把破舊的雨傘艱難地向前游著，傘上面不停地有生活垃圾砸下來(lái)，魚(yú)兒的傘不小心被一個(gè)啤酒瓶砸歪了，魚(yú)兒用力扶住傘，繼續(xù)向前方游去……
看了這幅漫畫(huà)，我不禁深深地嘆了一口氣，為人類嘆氣，為動(dòng)物嘆氣，也為地球嘆氣！
一開(kāi)始看這幅漫畫(huà)的時(shí)候，不免會(huì)讓人感覺(jué)到有些小題大做。本來(lái)嘛！不過(guò)是一些平凡的瓶瓶袋袋罷了，能對(duì)環(huán)境造成什么威脅呢？后來(lái)，當(dāng)我用心去品味這幅漫畫(huà)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)它背后蘊(yùn)含的深意。
人們都說(shuō)大海是個(gè)取之不盡的寶庫(kù)，這個(gè)觀點(diǎn)我十分贊同，因?yàn)榇蠛５拇_為人類提供了相當(dāng)豐富的資源。但是，如果我們總是一味的去“取”，而不懂得珍惜、保護(hù)，那么就算再豐富的資源也會(huì)有耗盡的時(shí)候。就像那幅漫畫(huà)里所敘述的內(nèi)容一樣，在我們的印象中，魚(yú)兒應(yīng)該在大海里自由自在地暢游，但如今，它們卻要承受著這樣的“壓力”，我們難道不應(yīng)該反省反省嗎？平日里，人們總是宣稱要“從我做起，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，口號(hào)喊得雖響亮，可是真正能夠做到的又有幾個(gè)人呢？如果人們不能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的話，那還不是等于空頭支票一張嗎？
如果我問(wèn)大家是否多多少少都受到過(guò)有關(guān)“保護(hù)環(huán)境”的教育，你一定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然！”。但是，如果我問(wèn)你是否每一次都能真正地投入到環(huán)境保護(hù)中去，你還能像剛才一樣不假思索地回答嗎？說(shuō)到這里，我不禁想起了發(fā)生在我身上的一件事。直到現(xiàn)在，我還因?yàn)槟羌露钌畹胤词≈约�。那一次，老師給我們布置了一張有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)，我立刻上網(wǎng)搜了一大堆相關(guān)的資料，隨便選了幾段就抄在了紙上。第二天，老師問(wèn)了我一個(gè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，我頓時(shí)間懵了，這我哪知道�。『髞�(lái)才知道，原來(lái)老師當(dāng)時(shí)問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，竟然就在我的手抄報(bào)上……現(xiàn)在想起那件事來(lái)，我不禁覺(jué)得有些好笑，雖然當(dāng)時(shí)老師讓我們辦手抄報(bào)的目的是培養(yǎng)我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情操，但是我們卻只是單純地為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。
再次將那幅漫畫(huà)捧至眼前，我不禁為畫(huà)中的魚(yú)兒擔(dān)憂起來(lái)：一把傘，能支撐到什么時(shí)候呢？如果照畫(huà)中的情形發(fā)展下去的話，人類勢(shì)必將會(huì)給動(dòng)物造成更大的傷害，而那把傘也終有一天會(huì)支撐不住的……想到這里，我不禁吸了一口涼氣，如果動(dòng)物和生態(tài)資源受到傷害，那么人類也會(huì)滅絕。照這樣看來(lái)，人類親手將自己的生命斷送的說(shuō)法就要變成現(xiàn)實(shí)了。是啊，魚(yú)兒手中的傘不能支撐太久，人類這樣“坐吃山空”而不懂得去珍惜資源也并非是長(zhǎng)久之計(jì)！所以，我們要用自己那顆熱愛(ài)地球的赤誠(chéng)之心盡全力來(lái)保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手與世界上的每一個(gè)人共同支撐起一把守護(hù)傘！
每個(gè)人都有責(zé)任為地球，為人類的幸福生活獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)！