昏庸、無能、不夠強(qiáng)大——讀《為中華之崛起而讀書》有感
當(dāng)我看見種種不平等條約之后，咬牙切齒。當(dāng)我看見巨額賠款時(shí)，心如刀割。當(dāng)我知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷之后，我不僅恨英、法、日、美、俄等侵略國，還恨昏庸無能的清朝！魯迅不是有一句話嗎？“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。為什么呢？只要你讀了《為中華之崛起而讀書》之后就會(huì)明白了。
《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要講了周恩來十二歲來到沈陽，始終忘不了大伯接他時(shí)所說的話，要去看一個(gè)究竟。周恩來在租界地里看見了一位衣衫襤褸的婦女的親人被洋人的汽車軋死了，卻無處說理，周恩來才體會(huì)到了“中華不振”的含義。周恩來是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人，他說出了振聾發(fā)聵的“為中華之崛起而讀書”，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
是清朝昏庸嗎？是的。是清朝無能嗎？是的。如果沒有孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)者、領(lǐng)導(dǎo)者的話，那“中國”一詞只能在歷史書中出現(xiàn)了。
讀完這一課，我不禁想起剛剛發(fā)生的事情：釣魚島事件。釣魚島及其附近島嶼、海域，不僅蘊(yùn)藏著大量的石油資源，還是天然的避風(fēng)港灣和飛花魚的盛產(chǎn)地，太平洋的“黑潮”給氣帶來了大量的魚，臺(tái)灣省蘇澳、基隆兩地的居民，靠此漁區(qū)生存。釣魚島歸屬中國的最早的文獻(xiàn)記載可追述到明朝的永樂元年，在《順風(fēng)相送》中稱其為“釣魚嶼”。
清末時(shí)，日本就想竊取中國臺(tái)灣及其附屬島嶼（包括釣魚島）。趁甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國敗局已定，在簽定《馬關(guān)條約》之前搶去了釣魚島。
二戰(zhàn)時(shí)，美國在《開羅宣言》中說：日本所有竊取中國的領(lǐng)土（包括釣魚島）必須歸還中國�！恫ù奶构妗分姓f：《開羅宣言》必須實(shí)施。當(dāng)日本接受《波茨坦公告》時(shí)，也就是說釣魚島已歸還中國。
后來美國在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了中國的實(shí)力，便在《日美歸還協(xié)定》中強(qiáng)硬地把釣魚島也稱為“歸還區(qū)域”歸還日本，中國強(qiáng)烈指責(zé)。
日本對(duì)中國還有一種心理優(yōu)勢(shì)。日本認(rèn)為，二戰(zhàn)戰(zhàn)敗，是敗于美蘇，并非敗于中國。如今又一再挑起事端。是中國昏庸嗎？不是。是中國無能嗎？不是，而是中國還不夠強(qiáng)大！
如果問我為什么而讀書，我會(huì)說：“為中華之壯大和富強(qiáng)發(fā)展而讀書！”
深圳市荔園小學(xué)南校區(qū)四年級(jí)：劉子沛