三年級(jí)上冊(cè)一單元作文指導(dǎo)：我的課余生活寫(xiě)作指導(dǎo)
三年級(jí)上冊(cè)一單元作文指導(dǎo)：我的課余生活寫(xiě)作指導(dǎo)
《我的課余生活》是同學(xué)們升入三年級(jí)以來(lái)的第一篇習(xí)作，也是作為小學(xué)生第一次的正式習(xí)作。開(kāi)好頭，他們今后的寫(xiě)作會(huì)一路坦途，開(kāi)不好頭，還會(huì)出現(xiàn)“作文憋人”的悲慘結(jié)局。所以，自從第一課后，就布置他們留意課余生活，但真正的習(xí)作指導(dǎo)，一直不敢進(jìn)行，總是等等靠靠再說(shuō)。
今天不能不上了。
結(jié)果出乎意料的好，同學(xué)們的話題完全打開(kāi)，課余生活真是多種多樣，多姿多彩。
我是這樣引導(dǎo)的：
一。 板書(shū)課題：我的課余生活，
1.題目中的關(guān)鍵詞是什么?2.課余生活是什么意思?3.上課之外的時(shí)間指哪些時(shí)候?(學(xué)生竟然概括出了六種：周末，暑假，寒假，法定的節(jié)假日，放學(xué)后，下課后)
二。明確要求，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1.這些時(shí)間里，你做了哪些事?
(學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū)，最后竟然寫(xiě)了一黑板。每當(dāng)他們沉默的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)，看誰(shuí)的課余生活豐富多彩，看看你的課余生活是不是寫(xiě)在了黑板上?想到他們的日記中除了干家務(wù)就是干值日，很是單一。)
2.回顧本單元四篇課文分別寫(xiě)了哪些課余生活?
3.找到四篇課文的相同之處。
( 學(xué)生很快找到了都是課余生活，寫(xiě)的是一件事。體會(huì)快樂(lè)是我引導(dǎo)出的。 )
4.再讀課文，看每篇課文是怎么寫(xiě)快樂(lè)的?
以第二課為例，出示句子“有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：謝廖沙!他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹�！�
這段話通過(guò)我和弟弟的什么寫(xiě)出了快樂(lè)?
幫助學(xué)生理出“動(dòng)作，表情，語(yǔ)言”
我小結(jié)：要想把你的課余生活介紹清楚，必須要把這些方面介紹清楚，只有這樣，才讓人體會(huì)到快樂(lè)，留下深刻的印象。否則，讀起來(lái)平淡無(wú)味。
除了寫(xiě)出怎么干的，還要寫(xiě)什么呢?板書(shū) 收獲
5.給學(xué)生列出寫(xiě)作提綱，目的是幫助寫(xiě)作有困難的孩子上路。
1.什么時(shí)間，我去干什么。
2.我怎么干的，寫(xiě)出動(dòng)作語(yǔ)言表情心情等。
3.寫(xiě)出你的收獲是什么。
然后，我讀了張金科昨天的習(xí)作《爬山》，讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里。之后我口述了一篇病作：我給媽媽做家務(wù)，先掃地，再拖地，然后擦玻璃，最后做飯。再兩篇比較分析，這篇差在哪里。
三。學(xué)生練說(shuō)。
1.思考自己要把哪個(gè)課余生活介紹給大家?
2.小組之內(nèi)敘述自己的課余生活。
到下課的時(shí)候，我說(shuō)：如果你寫(xiě)作有困難，就皺起眉頭，如果你會(huì)了，請(qǐng)舒展開(kāi)眉頭，露出燦爛的笑臉。結(jié)果，燦爛一片。