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小班保育員隨筆_幼兒園小班保育員隨筆

發(fā)布時間:2019-12-21

小班保育員隨筆_幼兒園小班保育員隨筆

  小班保育員的工作很繁瑣,可他們在繁瑣中感悟到別樣的心得。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理小班保育員隨筆,希望你喜歡。

 小班保育員隨筆篇一

  班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費心幫著喂喂。”

  吃午飯時,我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的,對嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開動了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  離園時,我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時間。”我想這就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

  對于幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因為孩子小,就責無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機會去表現(xiàn),照顧自己,他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

  小班保育員隨筆篇二

《寶貝入睡了》今年,我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候,有的孩子還帶著奶瓶,每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。于是,課室里哭聲彼伏,任我好話說盡,百般呵護都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺,常常我的左手抱一個,右手摟一個,眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。 記得洋洋來幼兒園時,年齡也比較小。入園前一直由媽媽。 請幫助 幼兒園里朋友多,小朋友們多快樂!幼兒教師的隨筆怎么記錄啊?最佳答案1:幼兒教育隨筆——傾訴——幼兒排解焦慮情緒的好方法良好情緒情感的培養(yǎng),對幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。作為教育者中的一員,保育員對此也負有義不容辭的責任,應(yīng)同教師配合好,將情感教育貫穿于幼兒的一日生活中。尤其是當教師組織大多數(shù)幼兒活動時,保育員要隨時關(guān)注幼兒個體的情緒變化,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生焦慮等不良情緒,要及時給子引導(dǎo)、幫助。我在工作實踐中體會到,幼兒產(chǎn)生焦慮情緒,就像洪水蓄積,只能通過正當渠道疏導(dǎo)而不能任其泛濫。3歲以后的幼兒,大部分已能在日常生活中與人交談,因此,傾訴應(yīng)當成為幼兒排解焦慮情緒的主要途徑。聆聽并引導(dǎo)幼兒進行傾訴孩子有了苦惱,要對老師傾訴,但由于表達能。 最佳答案2:幼兒園小班教師隨筆人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。 我們班有一位叫佳佳的小朋友,第。

  幼兒園保育員工作好不好找

  宏博幼師唐老師回答;你好保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手,她輔助教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。綜合以上所敘,保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。只要學(xué)員符合幼兒園要求,持有保育員證書,是很好找工作的。學(xué)習(xí)的學(xué)員,咱們這邊是可以推薦的。如有需要可以繼續(xù)咨詢 。希望可以幫助到你。 不好找…。

  小班保育員工作總結(jié)

  孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲,。當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)如下:一、 教育教學(xué) 1、 孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時間就喜歡幼兒園,愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。 2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

 小班保育員隨筆篇三

  沒有鮮花,沒有掌聲,我們每天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個追求,那就是做好自己的本職工作,把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

  做為一名保育教師,最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好,他們是能夠感覺到的.因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個孩子、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

  愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

  二十一世紀的保育教師,應(yīng)從促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上,保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結(jié)合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

  首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個清潔、干凈的環(huán)境,同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

  其次,正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時,保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚,如有家長表述不清楚或有異議,及時與家長聯(lián)系,待確實以后再給孩子服藥。同時加大幼兒的飲水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛,保證幼兒的良好睡眠。

  作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育教師,還應(yīng)該從小事做起,從身邊的事做起,給自己定一個可以夠得著的目標。愉快工作,體驗成功的快樂,面對世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

  保育員是幼兒園保育工作的主要實施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐,建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊伍,寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。

  首先,保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間,體現(xiàn)了保育員認真、踏實的工作作風(fēng);傾注愛心的簡短事例,體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

  其次,分管后勤的陳老師,對保育下階段工作提出了更高的目標,要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時,學(xué)會善于觀察,善于思考,善于交流,一名優(yōu)秀的保育員不僅要會做、會說,還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法:(1)觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)問題;(2)尋找科學(xué)的理論依據(jù);(3)探索正確的解決方法;(4)效果分析與評價。

  通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流,充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。我們將務(wù)實創(chuàng)新,不斷探索后勤隊伍建設(shè)和管理,使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師,服務(wù)于幼兒,服務(wù)于家長,服務(wù)于社會。

小班保育員隨筆篇四

  今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實,長得高氨 !他不為所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。

  午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說。“梁老師,你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣:“可是,今天梁老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機一動,略帶神秘地對他說:“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦,老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。

  經(jīng)過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食。

  這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,由于飯比較熱,我一邊給小朋友分飯,一邊叮囑小朋友注重安全,小心燙著。忽然聽到小朋友喊道:“老師,少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒,任憑那些飯從桌子上流到身上,我連忙喊:“少陽,快站起來!”我怕孩子燙著,而他仍然沒有反應(yīng),于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓(xùn)的份,沒有動手的機會。

  我借此機會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應(yīng)馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。

  在日常生活中,對于孩子的事情,我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情,你可以鼓勵讓他自己試一試,但決不能代替他!這樣,孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

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