初中班主任隨筆

　　初三班主任隨筆，可以看出班主任的責(zé)任心和工作態(tài)度。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理初中班主任隨筆，希望你喜歡。

初中班主任隨筆篇一

　　批閱完這些特殊的家作之后，我陷入了沉思中:教室衛(wèi)生質(zhì)量下降，確實(shí)不能只怪學(xué)生一頭，但這也反映了我們的學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，忽視了對(duì)自身思想道德的建設(shè),忽視了文明習(xí)慣的養(yǎng)成。如何在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，補(bǔ)上這一課?

　　常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)之以情”。接著我準(zhǔn)備了這樣的一節(jié)班會(huì)課。周一在班會(huì)教育時(shí)間，我出示了一張我個(gè)人的作息時(shí)間表，和學(xué)生們談起了我的一天：5:30起床，替兒子準(zhǔn)備早餐，6:00 叫兒子起床，6:20吃早飯 7:00到校，進(jìn)班級(jí)等候?qū)W生，檢查班級(jí)情況……上午上課，批改作業(yè)，中午下班級(jí)，下午開會(huì)，上課，晚輔導(dǎo) ，5:15晚輔導(dǎo)結(jié)束，梳理總結(jié)一天的工作，5:40回家，6:30 吃晚飯，飯后整理房間，打掃衛(wèi)生，8:00 批改作業(yè)，上網(wǎng)，備課;10:00 洗漱就寢�？赐旰螅�同學(xué)們議論開了：“老師，你每天也這么辛苦呀。”“老師，你晚上還要備課，批作業(yè)啦，電視也不能看呀。”“做老師蠻辛苦的，我還以為老師很輕松。”聽著他們的議論， 我笑了笑，接著談起了其他科任老師的情況：語(yǔ)文老師家住北蔡，兒子只有兩歲，每天早出晚歸;化學(xué)老師兒子今年高考;物理老師女兒不到三歲;

　　數(shù)學(xué)老師除了教數(shù)學(xué)之外，還要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作……。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說道：“我知道你們覺得初三苦，初三累，其實(shí)陪著你們一塊辛苦還有你們的家長(zhǎng)，你們的老師。說句心里話，作為成年人，我羨慕你們，羨慕你們的未來(lái)是個(gè)未知數(shù)，讓人遐想;羨慕你們還有拼搏的機(jī)會(huì);羨慕你們社會(huì)角色的單一，你們只是父母的孩子，老師的學(xué)生。在學(xué)校，我是老師，是班主任，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé);在家，我是孩子的母親，丈夫的妻子，母親的女兒，要對(duì)家庭負(fù)責(zé)。你們的父母也和我一樣擔(dān)任著多種社會(huì)角色，你們可曾聽到過他們的抱怨，可曾聽到過老師的怨言;可曾看到過你們的父母，老師因怕辛苦而放棄自己的責(zé)任和義務(wù)?”教室里一片寂靜，同學(xué)們都沉浸在思考之中。接著我環(huán)顧教室，繼續(xù)說道：“看看我們的教室，看看你們的周圍，垃圾箱里盛放著昨天的垃圾，座位下是你們吃過的零食的包裝，角落里零亂地堆放著一些拖把;課座椅也失去了以往的整齊。難道這就是我們初三學(xué)生在“創(chuàng)評(píng)，迎檢”活動(dòng)中，交出的答卷?這就是我們畢業(yè)生留給母校的最后印象?這就是蔡路中學(xué)的即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們的文明素養(yǎng)?”“老師，我們也不想這樣。”“可功課實(shí)在太多。”“我們也希望有個(gè)干凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境，可中午衛(wèi)生打掃時(shí)間科任老師老是把我們叫到辦公室.....”有學(xué)生開始小聲嘀咕。“哦，既然大家都希望能有個(gè)干凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境，我有個(gè)建議，大家想聽聽嗎?”“老師你說吧。我們聽著。”

　　“初三學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，所以科任老師的補(bǔ)缺補(bǔ)差的時(shí)間不能改動(dòng)。但需要補(bǔ)缺補(bǔ)差的同學(xué)恰巧輪到衛(wèi)生值日，那這些同學(xué)可以提高自己中午用餐的速度，用餐后立即回到教室，打掃衛(wèi)生，然后再到科任老師辦公室補(bǔ)缺補(bǔ)差，負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生工作的班干部負(fù)責(zé)提醒督促這些同學(xué)。學(xué)校規(guī)定的晚輔導(dǎo)制度和放學(xué)時(shí)間也不能更改，但是如果我們中午的衛(wèi)生打掃工作做得仔細(xì)，做得徹底，干凈，大家再注意平時(shí)的保潔，晚輔導(dǎo)放學(xué)后這一掃，不就可以縮短時(shí)間，保證值日生按時(shí)回家。說到平時(shí)的保潔問題，我想請(qǐng)那些有‘遠(yuǎn)距離投籃 ’的習(xí)慣的同學(xué)，能不能幫老師一個(gè)忙，請(qǐng)走到垃圾箱旁把垃圾放進(jìn)垃圾箱里，而不是投進(jìn)垃圾箱。我也希望每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌邊，把廢紙放在垃圾袋里，課間時(shí)再把它扔進(jìn)垃圾箱里。另外，我想增設(shè)保潔員這個(gè)崗位，請(qǐng)衛(wèi)逸飛和唐佳麗兩位同學(xué)擔(dān)任，他們兩人的學(xué)業(yè)壓力比較輕，有較多的時(shí)間和精力來(lái)幫助大家做好教室保潔工作。他們的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學(xué)，立即提醒和制止，幫助大家養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。如果大家沒什么意見的話，請(qǐng)鼓掌。”我話音剛落，教室里就想起了一片掌聲。“好，掌聲代表同意。那么，我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。我把剩下的十五分鐘交給你們，請(qǐng)你們整理好自己的桌上和課桌里的物品，清除一些不需要的東西，然后由今天的衛(wèi)生值日生負(fù)責(zé)打掃，整理教室。”十五分鐘后，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)干凈整齊的教室，課桌椅排放整齊，黑板，講臺(tái)，柜子一層不染，衛(wèi)生角里勞動(dòng)工具擺放整齊有序。叮鈴鈴，下課鈴響了，我?guī)е�輕松愉快地心情走出了教室。

　　從此，我再也沒有收到一張衛(wèi)生罰單。6月17號(hào),本屆初三學(xué)生最后一天在校接受老師的考前囑托。下午，送走學(xué)生之后，我正坐在電腦前發(fā)呆。這時(shí)，我的勞動(dòng)委員趙文走到我面前：老師，請(qǐng)你去趟教室。 跟著她我來(lái)到初三一教室，教室里窗明幾凈，講臺(tái)，黑板一層不染，課桌排放整齊，走廊地面干干凈凈。做完值日的學(xué)生站在講臺(tái)前，齊聲說道：“老師，沒想到吧?請(qǐng)檢查。”看著整潔的教室和帶著狡黠微笑的學(xué)生，我有些哽咽，“謝謝你們!你們讓我感受到了成功,讓我感受到了做班主任的快樂。”

初中班主任隨筆篇二

　　陶行知先生的“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育”的教育理念,面向?qū)W生的生活實(shí)際,面向社會(huì),拓展教育時(shí)空,以生活為中心,以活動(dòng)為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局,加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 初中生的可塑性很強(qiáng),家長(zhǎng)的示范性行為,周圍的環(huán)境老師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長(zhǎng)疏于管理,許多學(xué)生受到不良少年及其他社會(huì)上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后,要改正就相當(dāng)困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現(xiàn)實(shí)生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進(jìn)生牛斌是一個(gè)單親家庭，一次在操場(chǎng)我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時(shí)男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長(zhǎng)時(shí)間的留意、家長(zhǎng)的溝通，社會(huì)制度(貧困生車費(fèi)補(bǔ)助)，交友似的談心，效果是顯然的。

　　因而,現(xiàn)時(shí)期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會(huì)的模式,作為班主任,我們面對(duì)的是成長(zhǎng)過程中的個(gè)體,所以我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,對(duì)他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理事情時(shí),應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待,不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地對(duì)他們下定論,應(yīng)以誠(chéng)相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉,心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無(wú)知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭,讓我們共同創(chuàng)造無(wú)私真摯的愛的氛圍,讓他們?cè)跍剀�、幸福的愛的暖流中茁壯成長(zhǎng)。

　　不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生!-----李希貴” 。6月10日我請(qǐng)假外出我首先想到的是班級(jí)怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時(shí)班主任?還是怎么辦?“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強(qiáng)于給他們約束!首先我在班級(jí)里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀(jì)律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學(xué)們都極不服氣地說， “才不會(huì)呢?”我又問“要不要我找個(gè)臨時(shí)班主任管管大家?”這時(shí)同學(xué)反應(yīng)更強(qiáng)烈，堅(jiān)決不要!這時(shí)，我看火候差不多了，就說， “那好吧，我就考驗(yàn)?zāi)銈円淮危�這幾天由我們值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，我們實(shí)行‘自治管理’，在我返校后，班長(zhǎng)偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時(shí)候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長(zhǎng)大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!

初中班主任隨筆篇三

　　一、湖北省小學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)勞模桂賢娣老師的《用情用智當(dāng)一個(gè)快樂的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來(lái)沒聽到過這樣的講座：長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的激情演說竟然不用稿紙，整個(gè)講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個(gè)故事就是一幅動(dòng)人的畫面。加上桂老師幽默的語(yǔ)言，率真的表演，整個(gè)會(huì)場(chǎng)歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來(lái)，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級(jí)優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認(rèn)識(shí)到做一個(gè)能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛戴，家長(zhǎng)尊敬的老師是多么的不容易。

　　在教師這行里桂老師無(wú)疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個(gè)行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻(xiàn)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴(yán)來(lái)讓孩子安靜下來(lái)聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來(lái)可以通過環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動(dòng)，對(duì)太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會(huì)太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對(duì)了，我們應(yīng)該多想一些方法來(lái)配合自己的教學(xué)，通過各種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。

　　二、桂老師在班主任培訓(xùn)報(bào)告中的名言集錦：

　　1、盡管我不漂亮，但是我很可愛;

　　2、我以我的真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)是我的尚方寶劍;

　　3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點(diǎn)，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作;

　　4、我不能與懶人為伍;

　　5、班主任是孩子的大朋友，是家長(zhǎng)的忘年交;

　　6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財(cái);

　　7、我的話99%都是真的;我有時(shí)像個(gè)股票，是家長(zhǎng)們把我炒起來(lái)的;

　　8、大靈通，小靈通，永遠(yuǎn)也代替不了和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和溝通;

　　9、不要說鬼話，要說真話。

　　桂賢娣有個(gè)幸福的家庭。她說：每次醒來(lái)的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”;她說：每次下班一進(jìn)門，她就喊“老公我回來(lái)啦，我愛你”;她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時(shí)候，她總是在后面摟著老公的腰;她說，經(jīng)常，一家人輪流請(qǐng)客下館子……她還說：“8小時(shí)以外，我要享受生活，要健身，要逛商場(chǎng)，要看醫(yī)生，要孝敬長(zhǎng)輩，要相夫教子，要享受天倫。”當(dāng)然，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長(zhǎng)里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進(jìn)校園的時(shí)候起，一直到下班離校的時(shí)間里，都憑良心工作。“我敬重那些拿時(shí)間加班流汗水的老師，但我不提倡!”

　　三、會(huì)上《德育報(bào)》社長(zhǎng)、知名教育專家張國(guó)宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開始，他提醒要精心包裝十個(gè)“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是老師成長(zhǎng)的地方。(班主任工作 diyifanwen.com)今天的教學(xué)模式也許會(huì)成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長(zhǎng)自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長(zhǎng)引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對(duì)象四大問題，他認(rèn)為當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個(gè)最好的班主任，而是如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點(diǎn)平和一點(diǎn)耐心一點(diǎn)”。

　　三個(gè)小時(shí)的報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，講述生動(dòng)形象，引發(fā)了在場(chǎng)班主任老師們的強(qiáng)烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長(zhǎng)的報(bào)告精彩生動(dòng)，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽這樣的報(bào)告。

　　四、會(huì)上全國(guó)優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽(yáng)光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。

　　她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”;她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng);她學(xué)過鋼琴，已通過七級(jí);她學(xué)過舞蹈，;曾在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng);她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮;她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對(duì)文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。

　　她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生。“要讓學(xué)生因?yàn)橛形遗c他們同行而快樂”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會(huì)從天黑找到黎明;為得到家長(zhǎng)的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家;她會(huì)給生病的學(xué)生及時(shí)送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當(dāng)媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。

　　為讓孩子們擁有健康的成長(zhǎng)環(huán)境，她為即將離異的家庭化解矛盾，給家長(zhǎng)上課指導(dǎo)家教，給生病的家長(zhǎng)送上問候，給生活有困難的家長(zhǎng)排憂解難，給學(xué)生的繼母做疏導(dǎo)工作，給失去丈夫的妻子送上安慰……

　　擔(dān)任班主任以來(lái)，僅寫的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬(wàn)字，總結(jié)的案例有300多個(gè)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文就達(dá)十幾篇。

　　她把整個(gè)身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)。在她的身上我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，怎樣關(guān)愛孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭(zhēng)，要使孩子健康成長(zhǎng)“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

　　通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)班主任工作更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。