初中班主任隨筆
初三班主任隨筆，可以看出班主任的責(zé)任心和工作態(tài)度。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理初中班主任隨筆，希望你喜歡。
初中班主任隨筆篇一
批閱完這些特殊的家作之后，我陷入了沉思中:教室衛(wèi)生質(zhì)量下降，確實不能只怪學(xué)生一頭，但這也反映了我們的學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，忽視了對自身思想道德的建設(shè),忽視了文明習(xí)慣的養(yǎng)成。如何在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下，補上這一課?
常言道：“欲曉之以理,須先動之以情”。接著我準備了這樣的一節(jié)班會課。周一在班會教育時間，我出示了一張我個人的作息時間表，和學(xué)生們談起了我的一天：5:30起床，替兒子準備早餐，6:00 叫兒子起床，6:20吃早飯 7:00到校，進班級等候?qū)W生，檢查班級情況……上午上課，批改作業(yè)，中午下班級，下午開會，上課，晚輔導(dǎo) ，5:15晚輔導(dǎo)結(jié)束，梳理總結(jié)一天的工作，5:40回家，6:30 吃晚飯，飯后整理房間，打掃衛(wèi)生，8:00 批改作業(yè)，上網(wǎng)，備課;10:00 洗漱就寢。看完后，同學(xué)們議論開了：“老師，你每天也這么辛苦呀。”“老師，你晚上還要備課，批作業(yè)啦，電視也不能看呀。”“做老師蠻辛苦的，我還以為老師很輕松。”聽著他們的議論， 我笑了笑，接著談起了其他科任老師的情況：語文老師家住北蔡，兒子只有兩歲，每天早出晚歸;化學(xué)老師兒子今年高考;物理老師女兒不到三歲;
數(shù)學(xué)老師除了教數(shù)學(xué)之外，還要負責(zé)整個學(xué)校的教學(xué)工作……。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說道：“我知道你們覺得初三苦，初三累，其實陪著你們一塊辛苦還有你們的家長，你們的老師。說句心里話，作為成年人，我羨慕你們，羨慕你們的未來是個未知數(shù)，讓人遐想;羨慕你們還有拼搏的機會;羨慕你們社會角色的單一，你們只是父母的孩子，老師的學(xué)生。在學(xué)校，我是老師，是班主任，要對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé);在家，我是孩子的母親，丈夫的妻子，母親的女兒，要對家庭負責(zé)。你們的父母也和我一樣擔(dān)任著多種社會角色，你們可曾聽到過他們的抱怨，可曾聽到過老師的怨言;可曾看到過你們的父母，老師因怕辛苦而放棄自己的責(zé)任和義務(wù)?”教室里一片寂靜，同學(xué)們都沉浸在思考之中。接著我環(huán)顧教室，繼續(xù)說道：“看看我們的教室，看看你們的周圍，垃圾箱里盛放著昨天的垃圾，座位下是你們吃過的零食的包裝，角落里零亂地堆放著一些拖把;課座椅也失去了以往的整齊。難道這就是我們初三學(xué)生在“創(chuàng)評，迎檢”活動中，交出的答卷?這就是我們畢業(yè)生留給母校的最后印象?這就是蔡路中學(xué)的即將畢業(yè)的學(xué)長們的文明素養(yǎng)?”“老師，我們也不想這樣。”“可功課實在太多。”“我們也希望有個干凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境，可中午衛(wèi)生打掃時間科任老師老是把我們叫到辦公室.....”有學(xué)生開始小聲嘀咕。“哦，既然大家都希望能有個干凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境，我有個建議，大家想聽聽嗎?”“老師你說吧。我們聽著。”
“初三學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，所以科任老師的補缺補差的時間不能改動。但需要補缺補差的同學(xué)恰巧輪到衛(wèi)生值日，那這些同學(xué)可以提高自己中午用餐的速度，用餐后立即回到教室，打掃衛(wèi)生，然后再到科任老師辦公室補缺補差，負責(zé)當天衛(wèi)生工作的班干部負責(zé)提醒督促這些同學(xué)。學(xué)校規(guī)定的晚輔導(dǎo)制度和放學(xué)時間也不能更改，但是如果我們中午的衛(wèi)生打掃工作做得仔細，做得徹底，干凈，大家再注意平時的保潔，晚輔導(dǎo)放學(xué)后這一掃，不就可以縮短時間，保證值日生按時回家。說到平時的保潔問題，我想請那些有‘遠距離投籃 ’的習(xí)慣的同學(xué)，能不能幫老師一個忙，請走到垃圾箱旁把垃圾放進垃圾箱里，而不是投進垃圾箱。我也希望每個同學(xué)準備一個垃圾袋，掛在課桌邊，把廢紙放在垃圾袋里，課間時再把它扔進垃圾箱里。另外，我想增設(shè)保潔員這個崗位，請衛(wèi)逸飛和唐佳麗兩位同學(xué)擔(dān)任，他們兩人的學(xué)業(yè)壓力比較輕，有較多的時間和精力來幫助大家做好教室保潔工作。他們的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學(xué)，立即提醒和制止，幫助大家養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。如果大家沒什么意見的話，請鼓掌。”我話音剛落，教室里就想起了一片掌聲。“好，掌聲代表同意。那么，我們現(xiàn)在就行動起來。我把剩下的十五分鐘交給你們，請你們整理好自己的桌上和課桌里的物品，清除一些不需要的東西，然后由今天的衛(wèi)生值日生負責(zé)打掃，整理教室。”十五分鐘后，我眼前出現(xiàn)了一個干凈整齊的教室，課桌椅排放整齊，黑板，講臺，柜子一層不染，衛(wèi)生角里勞動工具擺放整齊有序。叮鈴鈴，下課鈴響了，我?guī)еp松愉快地心情走出了教室。
從此，我再也沒有收到一張衛(wèi)生罰單。6月17號,本屆初三學(xué)生最后一天在校接受老師的考前囑托。下午，送走學(xué)生之后，我正坐在電腦前發(fā)呆。這時，我的勞動委員趙文走到我面前：老師，請你去趟教室。 跟著她我來到初三一教室，教室里窗明幾凈，講臺，黑板一層不染，課桌排放整齊，走廊地面干干凈凈。做完值日的學(xué)生站在講臺前，齊聲說道：“老師，沒想到吧?請檢查。”看著整潔的教室和帶著狡黠微笑的學(xué)生，我有些哽咽，“謝謝你們!你們讓我感受到了成功,讓我感受到了做班主任的快樂。”
初中班主任隨筆篇二
陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念,面向?qū)W生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局,加強德育工作的針對性和實效性。 初中生的可塑性很強,家長的示范性行為,周圍的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理,許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后,要改正就相當困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現(xiàn)實生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度(貧困生車費補助)，交友似的談心，效果是顯然的。
因而,現(xiàn)時期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的標準去衡量他們。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠。在處理事情時,應(yīng)謹慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地對他們下定論,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭,讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生!-----李希貴” 。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時班主任?還是怎么辦?“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學(xué)們都極不服氣地說， “才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學(xué)反應(yīng)更強烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說， “那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮�，這幾天由我們值日班長負責(zé)班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!
初中班主任隨筆篇三
一、湖北省小學(xué)特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當一個快樂的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來沒聽到過這樣的講座：長達6小時的激情演說竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個故事就是一幅動人的畫面。加上桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認識到做一個能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛戴，家長尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻。面對一群活潑好動的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴來讓孩子安靜下來聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來可以通過環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對了，我們應(yīng)該多想一些方法來配合自己的教學(xué)，通過各種適當?shù)沫h(huán)境，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂中成長。
二、桂老師在班主任培訓(xùn)報告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛;
2、我以我的真誠對待家長是我的尚方寶劍;
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作;
4、我不能與懶人為伍;
5、班主任是孩子的大朋友，是家長的忘年交;
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財;
7、我的話99%都是真的;我有時像個股票，是家長們把我炒起來的;
8、大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長面對面的交流和溝通;
9、不要說鬼話，要說真話。
桂賢娣有個幸福的家庭。她說：每次醒來的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”;她說：每次下班一進門，她就喊“老公我回來啦，我愛你”;她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時候，她總是在后面摟著老公的腰;她說，經(jīng)常，一家人輪流請客下館子……她還說：“8小時以外，我要享受生活，要健身，要逛商場，要看醫(yī)生，要孝敬長輩，要相夫教子，要享受天倫。”當然，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進校園的時候起，一直到下班離校的時間里，都憑良心工作。“我敬重那些拿時間加班流汗水的老師，但我不提倡!”
三、會上《德育報》社長、知名教育專家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開始，他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長的地方，也是老師成長的地方。(班主任工作 diyifanwen.com)今天的教學(xué)模式也許會成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問題，他認為當班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當一個最好的班主任，而是如何當一個學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點平和一點耐心一點”。
三個小時的報告內(nèi)容翔實，案例豐富，講述生動形象，引發(fā)了在場班主任老師們的強烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長的報告精彩生動，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽這樣的報告。
四、會上全國優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。
她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”;她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學(xué)過鋼琴，已通過七級;她學(xué)過舞蹈，;曾在全國比賽中獲獎;她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮;她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生。“要讓學(xué)生因為有我與他們同行而快樂”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會從天黑找到黎明;為得到家長的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家;她會給生病的學(xué)生及時送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。
為讓孩子們擁有健康的成長環(huán)境，她為即將離異的家庭化解矛盾，給家長上課指導(dǎo)家教，給生病的家長送上問候，給生活有困難的家長排憂解難，給學(xué)生的繼母做疏導(dǎo)工作，給失去丈夫的妻子送上安慰……
擔(dān)任班主任以來，僅寫的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬字，總結(jié)的案例有300多個，在國家級刊物上發(fā)表的論文就達十幾篇。
她把整個身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學(xué)生的成長。在她的身上我學(xué)到了堅強，怎樣關(guān)愛孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭，要使孩子健康成長“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。