初中教師教學(xué)隨筆范文
老師是辛勤的園丁，為學(xué)生的成長付出諸多心血。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集整理的初中教師教學(xué)隨筆范文，歡迎大家閱讀。
初中教師教學(xué)隨筆范文篇1
剛接初一新生，老師不要總是急于趕課，在課堂上應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)楹昧?xí)慣一旦形成，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來輕松，老師教起來省心。我是這樣做的：
1.認(rèn)真書寫的習(xí)慣：給學(xué)生規(guī)范格式，如在橫格本上寫字，字的高度約占全格的2/3,字距約2毫米，做到下筆時(shí)“心中有格”;
2.對(duì)待字詞的習(xí)慣：要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋，把每課字詞盡量串成一段話;
3.預(yù)習(xí)的習(xí)慣：先通讀課文，標(biāo)段落序號(hào)，標(biāo)字詞;再讀課文，標(biāo)出好句、好段及不理解的語句;三讀課文，積累作者簡(jiǎn)介及寫作背景，注意題目、開頭、結(jié)尾、中間過渡的作用，文章是如何起承轉(zhuǎn)合的;四看并思考課后閱讀題;
4.上課的習(xí)慣：教學(xué)生學(xué)會(huì)篩選記錄重要的知識(shí)點(diǎn);
5.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：為防止遺忘，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，晚上睡前可將一天學(xué)過的知識(shí)在腦海中過一遍，我們稱之為“過電影”;還有一周知識(shí)梳理，單元知識(shí)梳理等;
6.改錯(cuò)的習(xí)慣：教給學(xué)生準(zhǔn)備紅藍(lán)兩種顏色的筆，在作業(yè)本上及時(shí)改錯(cuò);
7.朗誦背誦的習(xí)慣：要求學(xué)生聲音適中，語速適中，吐字清晰，不重復(fù)，讀(背)出感情;
8.小組合作的習(xí)慣：8人一大組，4人一小組，有正負(fù)組長，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，收作業(yè)，每組成員組成“一幫一”互助隊(duì)，做到教學(xué)相長共同進(jìn)步;
9.小組交流的習(xí)慣：聲音要輕，不影響別人，選出一名代表整合大家的意思，組織語言在全班發(fā)言;
10.課代表的習(xí)慣：為了減輕課代表的工作量，建議他們從小組長那里收取作業(yè)，自習(xí)課內(nèi)容寫于黑板上，并監(jiān)督課堂紀(jì)律，做好老師的助手;
另外，還有回答問題的習(xí)慣;在文章中圈點(diǎn)勾畫作批注的習(xí)慣;做練習(xí)題時(shí)圈畫題干的習(xí)慣;規(guī)范答題的習(xí)慣;寫隨筆的習(xí)慣等等。
通過一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)監(jiān)督糾正，現(xiàn)在已取得了較好的效果，什么時(shí)間做什么事，怎樣去做，學(xué)生已有了明確的認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂流暢了，學(xué)生主動(dòng)了，老師省心了……
初中教師教學(xué)隨筆范文篇2
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一。
2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算，好比這棵樹的主干。
在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì): 1 數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件 教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。
把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹，根深才能葉茂。
(3)初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆抓好測(cè)試，善于訓(xùn)練，讓學(xué)生享受成功之樂。
如何學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué) 一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的，但是每次課的教學(xué)，教師在備課前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。
初中教師教學(xué)隨筆范文篇3
捷克教育家夸美紐斯指出: “興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。很多資料表明，在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)存在著為數(shù)不少的學(xué)生，有消極怠工的行為傾向。其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請(qǐng)假，完成任務(wù)勉強(qiáng)，對(duì)考核結(jié)果不在乎等。初中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習(xí)中會(huì)選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。
案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個(gè)學(xué)生圍著我問：“老師今天體育課上什么?”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說道。“打籃球!我們要打籃球!”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么?體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀?這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)!”學(xué)生一聽，看情況不妙，紛紛離去。我通過學(xué)生離去時(shí)的表情可以看出，他們個(gè)個(gè)帶著失落和不快�？粗鴮W(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上，能認(rèn)真上好課嗎?……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵?chǎng)。
上課做完準(zhǔn)備活動(dòng)過后，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回，當(dāng)我巡視到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué)生。我就問道：“怎么不認(rèn)真練習(xí)?都達(dá)標(biāo)了嗎?”一陣沉默過后。“老師，我要和你比跳繩!”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時(shí)練習(xí)跳繩時(shí)，跳的也不好，我肯定不會(huì)輸，借此機(jī)會(huì)教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個(gè)學(xué)生又說。“啊!”我驚訝: “比雙搖!……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了。“這下慘了!”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了…… ”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學(xué)習(xí)，我以后練習(xí)好后再和你比試，一定能超過你!”那學(xué)生愣愣的看著我，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖，我要認(rèn)真練習(xí)雙搖，看誰進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦!等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球。” “好!我一定也不會(huì)輸!”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真。再技能展示時(shí)，他們多達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦。
通過這個(gè)案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了。當(dāng)時(shí)我在明知要比輸?shù)那闆r下，還是要與學(xué)生比試，輸了之后，承認(rèn)了自己的不足，還表揚(yáng)了學(xué)生，同時(shí)利用以后的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢?我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、思考。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
一、轉(zhuǎn)變思想
目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績(jī)好就行，體育成績(jī)無所謂。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，樹立自信心，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲�？傊�，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的愉悅心情，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
三、因材施教，區(qū)別對(duì)待
由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來對(duì)自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，提高體育學(xué)習(xí)興趣。
四、提高教師素質(zhì)
體育課堂上，學(xué)生的直接感覺對(duì)象是體育教師，體育教師對(duì)“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對(duì)他們有偏見，對(duì)他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此教師平時(shí)要多關(guān)心、接觸學(xué)生，與他們多交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛和呵護(hù)，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。