愛的教育教育隨筆

　　用愛去感化他人，就是最好的教育。那么，來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理愛的教育教育隨筆，希望你喜歡。

愛的教育教育隨筆篇一

　　作為一名大學生，就要讀很多書，不僅讀你的專業(yè)書，還有讀別的書，這樣我們就有了深度和廣度。俞敏洪曾講過：一個大學生在大學最起碼要讀400本書，這樣才算完成了大學教育，如果你沒有讀過《紅樓夢》《平凡的世界》《中國哲學史》這些書籍，那么你的大學就等于白上了。舉個例子，如果一個大學生守在一臺電腦前，沒命地玩游戲，而你拿著一本書去公園里，坐在長亭上安靜地讀書，周圍鳥語花香，風和日麗，那么哪一種方式更好呢?答案，則不言而喻。

　　筆者近期走訪了某農(nóng)村小學，得知學生流失非常嚴重，只剩下11個學生了，而僅僅就三名老師。那么是什么原因使學生流失呢?流失的學生都到哪里去了呢?根據(jù)筆者調(diào)查分析，了解了一些情況：一、離鄉(xiāng)較近的一部分學生流失到鄉(xiāng)中心小學。這是因為中心小學的師資力量好，學校設(shè)施齊全，教學質(zhì)量高。二、由于農(nóng)村交通不便，學生上學都是步行，如遇到雨雪天氣，學生就很難上學。三、農(nóng)村小學的教師大都是老教師，文化水平底，不懂電腦，教學死板教條，只會照本宣科，很難適應現(xiàn)在的教育步伐。還有的教師不按規(guī)定時間上課，他們經(jīng)常遲到早退，甚至有的教師在家干完農(nóng)活，到了半晌才來上課，這樣，如何才能教好學生。四、大多數(shù)家長望子成龍心切，就把學生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城小學，接受更好的教育。還有一些年齡偏大，學習差的學生，或者家庭條件困難的學生輟學了。輟學后，大多數(shù)到外出打工了。 針對以上問題，各級政府應重視農(nóng)村教育問題，優(yōu)化教育環(huán)境。行政村應按照《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，督促學生家長把孩子送到學校就讀，保持完成九年義務教育，教育部門應制定一些政策，讓一些文化水平高，年輕的教師在農(nóng)村小學教學，并相應提高他們的工資待遇。政府部門還應加強教育宣傳力度，對學生家長進行思想教育，讓他們懂得教育的重要性。政府還應改善鄉(xiāng)村交通環(huán)境，讓學生有更好的條件去上學。

愛的教育教育隨筆篇二

　　沒想到，今天是一個兩歲的小孩教會了我“愛的教育”。鄰居家的小孩剛過兩歲，很有靈氣的一個小女孩，認識快三個月了，平時沒事也喜歡跟她玩。只是最近一個月，不知怎地，每次跟她玩的時候，她總是很愛打我，雖然她媽媽和我都會教育她這樣不對，她也總是承諾下次不這樣后，過不了一會兒，又上來打我一下。

　　我也總在思考原因，起初以為是我每次去了總跟她媽媽聊天，忽略了她，所以她打我是為了吸引我們注意。后來發(fā)現(xiàn)，不論是推車還是做其他的，她都會把我的手推開，甚至她媽媽讓她給我道歉時，她都很不愿意對著我。我還一度很沮喪，曾經(jīng)很受小孩子歡迎的啊，最近這能量場是怎么了?連小孩子都排斥我了嗎?

　　今天早上，她又打了我后，媽媽教育了她，然后她哭的很委屈，之后我就把她帶到我家，告訴她怎么給植物澆水，并一顆顆的給她剝蓮子，她很開心，媽媽叫她回家時，她居然拉著我的手要我到她家一起去吃飯。我和她媽媽驚訝之余開始討論，我也反省道：小孩子的能量場是很干凈的，對于接近她的人，她如果感覺很有愛，她肯定就會想跟她玩，我可能是每次都想給她講一些道理，過于嚴肅，給她留下了一些心理陰影，所以她本能的很反感。她媽媽也很同意：是的，可能你跟她還沒有玩的很熟悉就教育她，她就會不開心。

愛的教育教育隨筆篇三

　　今天我和我班最有個性的一個小男生做了好朋友。上課時他一直不聽講，還總愛搗亂，影響其他學生聽課。所以，體育課時，我把他留下來，在教室里我一邊做詞語課件，一邊試圖和他聊一聊。一開始，他老大不情愿，看著我的眼神是充滿了戒備，小嘴抿得緊緊的，任我一個人在那自說自話。我反復地問他：最不喜歡我什么地方呀?他愣是不理會我。后來我又問最喜歡哪個老師呀?他還是不說，我就開始猜：是一年級教美術(shù)的楊老師?是教體育的付老師，還是教數(shù)學的劉老師?他仍舊不理會。我就說：不過我知道你最討厭的一定是盛老師了。這時，他迅速抬起頭，用奇怪的眼神看了一眼我，我隨口說了一句：你不會是最喜歡我吧?奇跡誕生了!他撲哧一聲笑了：“你猜對了!”這下?lián)Q我驚訝了。猶記得就在前一天，他還在課后踩臟了同學的課桌，我要他用抹布擦干凈，他就是不擦，還挑釁地看著我，把抹布直接扔地上，氣得我是半天緩不過勁來。由于他上課愛搗亂，我倆好幾次大眼瞪小眼的對視過，說句心里話，我還真有點怵他。這會聽到他蹦出這句話來，我心里又不淡定了，一股熱流不經(jīng)意地劃過心頭。

　　我停下手中的活，分別握住他的兩只小手，柔情滿滿地看著他，問道：“哦，你為什么最喜歡盛老師呀?”稚嫩的聲音答道：“我最喜歡你給我們講繪本故事了，好有趣!還有卡羅利的小貓，太好玩了!”我想起來了，前兩天學這篇課文時，他難得地聽得很認真，還積極發(fā)言呢!原來是個偏愛“有趣”的孩子!是呀，一般孩子不都是喜歡有趣好玩的東西嗎?我順勢引導他明白：學習不光是要學有趣的東西，還要學有用的東西，更不能因為自己覺得無趣可以不聽，就去影響其他需要聽講的同學，這樣我們班這列學習火車就跑不快了，也就看不到更多有趣的東西了。這會子的小家伙認真地看著我，再認真地點了點頭，總算是和我達成了共識。我再趁熱打鐵提出和他交好朋友的建議，他竟欣然同意了。我心里雀躍了好一陣。

　　接下來的時間里，我飛快地敲著鍵盤輸入拼音或把詞語粘貼過來以完成詞語課件，他靜靜地守在我旁邊看我做事(我讓他下去操場上體育課，他竟又不想去了)。一會兒他對鍵盤上的大寫字母產(chǎn)生了興趣，興沖沖地拿來紙和筆把字母表的大小寫都寫了下來，說要拿回家好好看看。誰說愛搗蛋的孩子是不愛學習的?只是教育者還沒找到開啟他求知欲的密碼吧?我想：真誠的愛，也應當是教育的密碼，如果今天我只是氣急敗壞地大聲對著他教訓一通，還會出現(xiàn)現(xiàn)在這種和諧美好的場景嗎?今天接下來的我的課上，他都表現(xiàn)的很好，信守我倆的約定，不再去搗亂調(diào)皮了。我心里也不禁欣慰：謝謝你，孩子!你教會了我一個最寶貴的教育密碼，那就是——愛!