班干部培養(yǎng)隨筆

　　相信大家都會(huì)與班干部有緣。有緣千里來(lái)相會(huì)，第一范文網(wǎng)班干部培養(yǎng)隨筆期待與你有緣相會(huì)。

　　班干部培養(yǎng)隨筆篇一

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的信任與理解是一份尊重、一種責(zé)任、更是一份溫馨、一份幸福。在學(xué)生純真的心田里播種信任，它必將會(huì)生長(zhǎng)出充滿生機(jī)的無(wú)限蔥綠，收獲著令人欣喜的無(wú)限希望。我在自己的班級(jí)管理中首先將信任和理解送給了每一個(gè)學(xué)生。

　　在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認(rèn)為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說(shuō)道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個(gè)紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個(gè)桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語(yǔ)中班委會(huì)成立了。有個(gè)孩子選擇擔(dān)任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問(wèn)他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個(gè)孩子信心十足地說(shuō)道“有!”第二天我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說(shuō)道：“同學(xué)們今天真不錯(cuò)呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦。”話音剛落，孩子們就嚷嚷起來(lái)：“有兩個(gè)人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來(lái)，并從書(shū)包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級(jí)中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來(lái)了，誰(shuí)要沒(méi)帶我就借給誰(shuí)，不過(guò)也不能白借，他必須為班級(jí)做件好事才行!”我一聽(tīng)樂(lè)了，由衷地夸獎(jiǎng)道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級(jí)中沒(méi)帶紅領(lǐng)巾的沒(méi)有了，而主動(dòng)為集體做好事的同學(xué)卻更多了。同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個(gè)集體。班級(jí)中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒(méi)有了，第二天柜子中準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級(jí)其樂(lè)融融，大家享受著人與人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。

　　班干部培養(yǎng)隨筆篇二

　　個(gè)成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，是一個(gè)班級(jí)的“支撐點(diǎn)”。

　　一年級(jí)班干部培養(yǎng)之——樹(shù)立威信，嚴(yán)格要求

　　常州市新北區(qū)春江中心小學(xué) 倪元芬

　　一個(gè)成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，是一個(gè)班級(jí)的“支撐點(diǎn)”。

　　通過(guò)一段時(shí)間的耐心指導(dǎo)，班干部們已慢慢地開(kāi)始做得有點(diǎn)像模像樣了，為此，我開(kāi)始

　　了“樹(shù)立威信，嚴(yán)格要求”

　　1、樹(shù)立威信，放手工作。

　　班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹(shù)立威信，使其能夠放開(kāi)手腳，大膽開(kāi)展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來(lái)的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“班干部是老師的助手，是為班級(jí)服務(wù)的，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽(tīng)從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。”此外，在班干部開(kāi)展工作過(guò)程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂(lè)意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。

　　當(dāng)然，班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開(kāi)展的工作中，有沒(méi)有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

　　2、嚴(yán)格要求，一視同仁。

　　班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。我對(duì)我的班干部有嚴(yán)格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識(shí)，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時(shí)間;要求班干部對(duì)同學(xué)要一視同仁，不能因好朋友而包庇同學(xué)的錯(cuò)誤，也不能因自己不喜歡而為難同學(xué);當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學(xué)們都明白，每一個(gè)人都是平等的。然后，我又單獨(dú)教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當(dāng)了班干部就在班里耀武揚(yáng)威，欺負(fù)別的同學(xué)，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不怠。讓班干部明白，自己和同學(xué)們是平等的。有這樣一個(gè)例子：一次，我開(kāi)完會(huì)回教室，剛走到門(mén)口，就聽(tīng)到教室里大吵大嚷，推門(mén)一看，原來(lái)幾個(gè)班干部正圍在陳某某周?chē)�，七嘴八舌。一�?wèn)才知道，他們嫌陳某某上課亂串座位，一齊在批評(píng)他。我請(qǐng)大家安靜后，問(wèn)：“上課鈴聲響之后，教室應(yīng)該是什么樣的?”大家一致說(shuō)應(yīng)該安靜。我又接著引導(dǎo)說(shuō)：“陳某某沒(méi)有遵守紀(jì)律，這么多的班干部來(lái)向他提意見(jiàn)，教室里安靜了嗎?”大家回答“沒(méi)有!”有的說(shuō)“更亂了!”我趁機(jī)引導(dǎo)大家討論，怎樣才能有效的制止同學(xué)的不守紀(jì)律行為，經(jīng)過(guò)討論后，孩子們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)大吵大叫是不正確的方法，班干部還向陳某某道歉，陳某某更覺(jué)得不好意思，也連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。為此，這段時(shí)間以來(lái)，我們班的班會(huì)經(jīng)常開(kāi)，而班會(huì)的主要內(nèi)容大部分側(cè)重了班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，批評(píng)與自我批評(píng)，從而養(yǎng)成了班級(jí)工作大家談的良好習(xí)慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評(píng)，并積極改進(jìn)自己的工作，這之中就已經(jīng)醞釀著良好的班風(fēng)了。

　　班干部培養(yǎng)隨筆篇三

　　現(xiàn)在所教的五年級(jí)兩個(gè)班是從三年前接手的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這群孩子天真爛漫可愛(ài)極了，誰(shuí)不知成績(jī)一年比一年下降，像坐向下的電梯一樣，心情有點(diǎn)沉重。經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)歷，層層剝繭分析，發(fā)覺(jué)最重要原因還是我們沒(méi)有培養(yǎng)好一些得力班干部。其次是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有團(tuán)體感，沒(méi)有了主心骨談什么也沒(méi)用。

　　記得上個(gè)學(xué)期有個(gè)班干部突然向我提出請(qǐng)辭，不想當(dāng)班干部了。我之前已經(jīng)與班主任了解到一些內(nèi)情，打算悄悄的與他進(jìn)行了戶外交流。選擇了一個(gè)比較令人舒服的空地，面對(duì)著美麗的花朵，聞著撲鼻而來(lái)的芳香挺悠然自得的。望著誠(chéng)懇略顯焦躁的李班長(zhǎng)，從談身邊花朵入手：“小李，這花美不美”。“挺美的呀，味道也很香”，他顯得有點(diǎn)不知所措，不明白我語(yǔ)的意思。“你不覺(jué)得這花不是美在自身，它生長(zhǎng)在花叢中才顯得格外脫俗”。“是的呀”，他好像有所察覺(jué)。“它如果離開(kāi)了大家，就算再美麗也是孤芳自賞的了。如果他把自己的芳香帶給大家才顯得自身價(jià)值，把自己的美麗獻(xiàn)給了觀眾，才顯得自己的高貴。”看來(lái)小李已經(jīng)進(jìn)入角色了，于是進(jìn)了我的話題所在，要把一個(gè)班帶好教好不但只是老師的責(zé)任，更是一個(gè)班長(zhǎng)應(yīng)該的義務(wù)。小李向我傾吐，自己工作是挺累的了，而且有時(shí)因要幫助老師影響了學(xué)業(yè)，更有甚者經(jīng)常會(huì)開(kāi)罪了同學(xué)，而同學(xué)們不諒解，這讓他非�？鄲馈Ｎ覍�(duì)他說(shuō)，別讓一個(gè)兩個(gè)班里的調(diào)皮搗蛋鬼說(shuō)說(shuō)就把自己的理想、抱負(fù)給磨滅了，我們當(dāng)班干部的就是為了讓大家更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)上更加有凝聚力的，別人怎么說(shuō)，更加做好自己讓他們的嘴巴收口。原本眉頭緊鎖的小李，臉上慢慢的露出了笑容，連說(shuō)謝謝老師。

　　看著離去的李班長(zhǎng)，我陷入了沉思。像小李這樣的人才班上確不多，如果他也不敢管同學(xué)的日常學(xué)習(xí)，害怕同學(xué)的報(bào)復(fù)，不但只是我們班所有同學(xué)的一個(gè)遺憾，還是老師的一大損失，更甚者會(huì)讓他心理形成一個(gè)不大不小的障礙。要搞好班風(fēng)首先還得從班干部抓起，抓班干部首要是培養(yǎng)他們的心理應(yīng)付能力，要老師在同學(xué)面前樹(shù)立威信。班里面的班干部還得要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，要男班長(zhǎng)女班長(zhǎng)一起培養(yǎng)，這樣不但只有男干部的威信更有女干部的觀察細(xì)微體貼�？磥�(lái)這班干部能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要得有恒心堅(jiān)決的抓下去才能成功。