幼兒園教師農(nóng)場教育隨筆
幼兒園教育是每個人成長中最早接受到的教育,同時也是我國基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段。接下來第一范文網(wǎng)小編為大家整理了幼兒園教師農(nóng)場教育隨筆，歡迎閱讀!
幼兒園教師農(nóng)場教育隨筆篇一
孩子們把剛抓到的西瓜蟲攤在手心里來到了管理農(nóng)場的爺爺面前：“爺爺你看，這是我們抓到的西瓜蟲。”爺爺看了看說：“它像西瓜蟲，但不叫西瓜蟲，它叫潮蟲。那邊的磚頭下有很多。”孩子們順著爺爺手指的方向來到了花壇邊。方方立刻開心地搬開花壇邊的磚頭，用相機拍攝磚頭下的潮蟲。其他幼兒見了也紛紛用放大鏡或相機對準潮蟲。我問：“潮蟲都在哪里?”逸逸說：“潮蟲都在磚頭下。哇!好多呀!”我又問：“磚頭下的泥土看上去都是怎樣的?”“有點濕濕的。”方方說。逸逸說：“原來潮蟲喜歡濕濕的地方呀。”
方方抓起一只潮蟲，丟進了種植睡蓮的水缸里，潮蟲快速沉入水底。他低頭看了看，自言自語：“看不見了!”我走近一看，原來，水缸里有黑黑的淤泥，由于光線原因，當潮蟲沉到水底時，身影很難被發(fā)現(xiàn)。
方方捉來第二只潮蟲想丟入水缸，遭到了小宇的反對。小宇生氣地說：“方方，你不愛護小動物!”方方笑著說：“我想看看潮蟲會不會游泳。”小宇大聲說：“你要愛護它們，它們是小動物!”方方噘著嘴，轉身離開了。不一會兒，他跑到農(nóng)場入口處一只里面只有清清雨水的水缸邊，把潮蟲丟了進去。只見潮蟲快速沉入水底，并不停地用腿腳在水底滑行。方方像發(fā)現(xiàn)新大陸似地急切地跑來告訴我：“老師，它沒有死，它會游泳，會在水底走路。你快來看!”他拉著我的手，跑向水缸邊，并用相機對準游動的潮蟲拍照。
看著他認真觀察的模樣，我想起小宇的話，便提議：“既然你已經(jīng)知道潮蟲會游泳了，我們把它撈出來。好嗎?”方方點點頭，準備伸手撈潮蟲，卻發(fā)現(xiàn)水的深度超過了手臂的長度。他轉身低頭尋找工具，先找了一根手掌長的樹枝，比劃了一番，發(fā)現(xiàn)有點短，便扔掉樹枝，從不遠處找來一根差不多有手臂長的樹枝。他將長樹枝放進水缸，讓樹枝的一頭慢慢靠近潮蟲。當潮蟲碰到樹枝時，他抬起樹枝并放在草地上，讓潮蟲自己離開。
幼兒園教師農(nóng)場教育隨筆篇二
秋季，農(nóng)場里的小黃瓜成熟了。管理農(nóng)場的爺爺對孩子們說：“黃瓜熟了，你們可以摘了，但是不能用力扯，否則，藤條斷了，就不會再生小黃瓜了。要用剪刀順著黃瓜的莖剪下來。”
晨晨拿著剪刀，就近剪了一根手指長的小黃瓜。爺爺連忙說：“這根黃瓜太小了，不要摘。要找像這樣的黃瓜。”爺爺指著一根又長又胖的水果黃瓜，示意晨晨剪下來。
晨晨彎著腰，剪下這根又長又胖的水果黃瓜。好朋友森森已經(jīng)找來草編花籃等待晨晨手中的黃瓜了。晨晨開心地將黃瓜放人森森的花籃中，不一會兒，花籃里就裝滿了十來根黃瓜了。“老師，裝不下了。怎么辦?”森森捧著花籃問我。“哦，裝不下了，那可以怎么辦呢?”我重復著森森的話。森森說：“要再找一個大一點的籃子。”不一會兒，他便找來了一個圓形塑料籃，繼續(xù)跟在晨晨身后接黃瓜。很快，塑料籃也裝滿了。
晨晨和森森開心地對我說：“老師!你看，好多黃瓜呀!”我笑著說：“今天班上來了多少位小朋友?”晨晨說：“來了38個小朋友。”“那我們一起看看黃瓜夠不夠每人一根吧。”大伙兒將黃瓜搬到農(nóng)場的一角，澤澤和晨晨蹲下身你一根我一根地數(shù)著，并把數(shù)過的黃瓜放在桌子上，桌上的是數(shù)過的，籃子里的是沒有數(shù)過的。
由于兩個人各數(shù)各的，還沒數(shù)到20，大家就發(fā)現(xiàn)這樣根本數(shù)不清楚。于是，他們把黃瓜放回籃中重新數(shù)。只見晨畏拿起一根黃瓜放在桌上說：“1。”澤澤緊跟著拿起一根黃瓜放在桌上說：“2。”晨晨繼續(xù)拿一根黃瓜說：“3。”澤澤隨后拿一根黃瓜說：“4。”就這樣交替著數(shù)。數(shù)到30多根時，一旁的陽陽忍不住了，拿起一根黃瓜放在桌上說：“35。”由于突然增加了一個人，打破了原有的秩序，孩子們數(shù)得有點不太順利，但最終還是把黃瓜數(shù)完了。我默默地清點了桌上的黃瓜，笑著對孩子們說：“你們數(shù)的和我數(shù)的不一樣哦。”
于是，孩子們又開始第三次數(shù)黃瓜。這一次，孩子們用了三個人輪流數(shù)數(shù)的方法，數(shù)完之后，他們開心地對我說：“老師，是不是42根黃瓜?”我搖搖頭：“還是和我的數(shù)字不一樣。”到底是哪里不對呢?孩子們不得其解。最后涵涵提議：“還是一個人數(shù)吧。”
第四次數(shù)黃瓜開始了。這一次大家一起站著看晨晨數(shù)黃瓜。“1、2、3、4……”，數(shù)到“16”時，澤澤蹲下身拿好一根黃瓜放在桌上說“17”，晨晨拿著黃瓜愣了一下，繼續(xù)說：“18。”就這樣你單數(shù)，我雙數(shù)，他倆把黃瓜數(shù)完了。孩子們對我說：“老師，是不是41根?”我點點頭說：“終于和我數(shù)的一樣多了!”孩子們開心地喊道：“今天摘了41根黃瓜。”“我們可以吃黃瓜了!”……
幼兒園教師農(nóng)場教育隨筆篇三
虎虎和方方對蘿卜地旁的螞蟻和西瓜蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們抓住以后放在手心里玩著。方方說：“我們把它們放在水里吧，看看它們會不會游泳。”這個提議得到了虎虎的支持，他倆將手中的螞蟻和西瓜蟲放進了養(yǎng)殖睡蓮的低矮水缸中。不一會兒，方方便大叫著：“快看，西瓜蟲沉下去了!我再去抓一只!”虎虎認真觀察著水缸中的螞蟻，只見螞蟻不停地用腿腳劃動水面，不久也沉入了水底。
過了一會兒，他倆再次將捉來的螞蟻、西瓜蟲放入水缸中。這一次，西瓜蟲和螞蟻仍快速地沉入水底。虎虎對方方說：“你抓螞蟻太用力了，螞蟻都被你捏死了。”
虎虎和方方第三次去花壇搜尋西瓜蟲和螞蟻，這一次，他們的動作非常輕，以免捏死西瓜蟲和螞蟻。他倆輕輕地將西瓜蟲和螞蟻放入水缸，只見西瓜蟲沉入了水底，螞蟻則拼命地用腿腳在水面上劃動，不時地打著圈兒，眼見就要被水淹沒了，螞蟻仍用力劃動腿腳，拼命向一片蓮葉劃去。在水面掙扎了半分鐘后，螞蟻終于劃到了一片睡蓮葉邊，并借助蓮葉離開了水面……
看到螞蟻安全了，方方和虎虎露出了開心的笑容�；⒒⒁槐菊�(jīng)地對我說：“我總結出了兩點：一是西瓜蟲和螞蟻是不會游泳的;二是只要不放棄，就一定能成功救活自己。”