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幼兒園大班上學期教師隨筆

發(fā)布時間:2021-03-04

幼兒園大班上學期教師隨筆

  教育孩子在與同伴的交往中要學會謙讓、等待、要有耐心。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為您整理的幼兒園大班上學期教師隨筆,希望您喜歡!

  幼兒園大班上學期教師隨筆一:比說教更好的教育方式

  有一天,我在給小朋友們蓋被子時,發(fā)現(xiàn)家寧的被子又拆線了。我明白他又是睡不著覺拆線玩。

  我裝作若無其事的樣貌問他:“家寧,你看這被子不明白又讓那個小朋友拆線了,我們一齊來把他縫起來好嗎?”“好啊。”看著家寧一副躍躍欲試的樣貌,我把針遞給了他讓他試試。他縫了幾下說:“怎樣這么難逢,扎不動針呢?”我不動聲色的看著他,他低下頭慚愧第對我說:“老師,被子上的線是我拆得,真對不起,被子太難縫了,我以后再也不拆被子了。”我給他講了午睡的好處以及如何盡快入睡,說教中縫好了被子,我的教育目的也到達了。

  從那以后,家寧再也沒拆被子。

  幼兒園大班上學期教師隨筆二:冷靜處理孩子們交往中出現(xiàn)的問題

  在我們的日常生活中和教學工作中,常會聽到某某小朋友打我了,某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時,我認為我們老師要善于處理。

  在日常生活中,孩子之間爭吵是常有的事。一般來說,只要吵架沒有危險,我們不必亂加干預,隨孩子們自己去。孩子們吵架,其實并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”,也是孩子自我教育的有力手段。因為在爭吵、打架的過程中,孩子有一個認識自我的問題,期間各自還要申辯自己的主張,這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段,也是相互間的一次體力與能力、智力的“較量”。當然在必需時,我們可采取適當?shù)姆椒ǎM行“干預”,指導孩子解決矛盾,恢復友誼。

  如果孩子確實受到了委屈,不要立即“興師問罪”。因為這樣做,對孩子并無益處。正確的做法是,應先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過程。如果是孩子先惹怒另一位孩子,因而另一方才還手,那就要首先指出這位孩子開始時的過錯,并要他向另外的孩子道歉,然后再指出“還手不對”的錯誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。

  幼兒園是孩子邁向社會的第一步,接下來他們馬上就要進入小學,能夠與同伴友好相處,適應集體生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師遇到這樣的情況應該通過一些實例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學會謙讓、等待、要有耐心,教育他們在與小伙伴有矛盾時應講道理,要學會尊重別人。

  幼兒園大班上學期教師隨筆三:小小餐巾紙

  每次幼兒用餐前,我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈,告訴幼兒將骨頭,殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中,我等所有幼兒用完餐后,將桌子上的殘渣弄掉,把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔,但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事,總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

  最使我頭疼的還是第四組,每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣,其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前,以證明自我吃的干干凈凈,桌上什么也沒有。盡管我不時提醒,可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

  這天,午餐的主菜是炸雞腿,小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈,所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心,連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人,圍坐一齊共進午餐,那親樂的氣氛,讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

  我問:“這個辦法真好!是誰想出來的?”豪豪小朋友笑著說:“老師,是我想出來的,這辦法好嗎?”我說:“好,你們看桌子上干干凈凈,殘渣都在餐巾紙上了。”這一說,豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣,并很快得到了推廣:其他小餐桌也紛紛仿效。

  一張小小的餐巾紙,既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習慣,又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭,這是個偶發(fā)性的行為,我抓住時機加以引導,使之得到鞏固和延伸,從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

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