聽課鳥的天堂聽后感
聽課鳥的天堂聽后感：
昨天一氣呵成聽了三位六年級老師上的課，我的確收獲良多，三位老師從不同的課型給我們展示了語文課堂教學(xué)。在這里，我想談?wù)勝穬x老師上的《鳥的天堂》這篇課文。巴金爺爺在文中描寫了兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，由于時(shí)間不同，所看到的景象也不相同，第一次側(cè)重給我們展示了黃昏時(shí)分大榕樹奇特的美，第二次給我們展示的是清晨時(shí)分鳥兒們出來活動(dòng)時(shí)群鳥紛飛的熱鬧景象。一堂課下來，我總覺得好象缺了一點(diǎn)什么，學(xué)生對榕樹的奇特美和群鳥活動(dòng)的熱鬧場面還是體會(huì)不深。仔細(xì)想想，是不是老師在處理文本和多媒體輔助教學(xué)之間有些偏差?的確，生動(dòng)的課件可以幫助學(xué)生更好地理解課文，但我覺得語文課應(yīng)該以文為本，通過讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語、句子反復(fù)品度來感受“鳥的天堂”的美，過多、過長時(shí)間的課件呈現(xiàn)扼殺了學(xué)生的理解、想象，不能享受語言文字的美。所以學(xué)生也感受不到“鳥的天堂的確是 鳥的天堂”這個(gè)句子的含義。此外，教師也沒有抓住時(shí)機(jī)及時(shí)遷移“為什么這里能成為鳥的天堂?”，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。還有，為什么兩次經(jīng)過鳥的天堂，所看到的景物有這么大的區(qū)別?老師也沒有很好地突出是時(shí)間的不同，導(dǎo)致景物有這么大的差異。作者是通過一動(dòng)、一靜，動(dòng)靜結(jié)合寫出鳥的天堂在不同時(shí)間所呈現(xiàn)的不同的美。這是我自己的淺薄見解，有不當(dāng)之處，歡迎指出。