學(xué)生怎樣寫聽課筆記

　　教學(xué)實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定。

　　學(xué)生怎樣寫聽課筆記

　　一、掌握聽課記錄的基本要求。

　　聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學(xué)實錄;二是教學(xué)評點。

　　1、教學(xué)實錄包括：

　　(1)聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;

　　(2)教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法(多以記板書為主);

　　(3)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排;

　　(4)學(xué)生活動情況;

　　(5)教學(xué)效果。

　　教學(xué)實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟記下來;三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。

　　2、教學(xué)評點

　　聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：

　　(1)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);

　　(2)教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵;

　　(3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計;

　　(4)教學(xué)方法的選擇;

　　(5)教學(xué)手段的運用;

　　(6)教學(xué)基本功;

　　(7)教學(xué)思想;

　　(8)其他。

　　寫教學(xué)評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來;二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。(有的記錄本專設(shè)有意見欄)待課后與教者互相交流，取長補短。

　　這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

　　二、進入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點

　　聽課者上課開始前就進入教室，坐在教室的后面或角落里。這樣既能看清學(xué)生和教師的活動，又能避開任課教師的視線，從而盡可能地減少對任課教師的壓力和對學(xué)生視線的干擾，消除課堂聽課帶來的負面影響。

　　課一開始，聽課就進入記錄狀態(tài)，不時地將教師和學(xué)生語言、行為、活動轉(zhuǎn)換的時間記錄下來。記錄時盡量避免與教師和學(xué)生的目光接觸，以免干擾教學(xué)過程。

　　聽課過程中可以觀察的內(nèi)容很多，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂環(huán)境和課堂教學(xué)條件、課堂氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、師生互動情況等。要完整地記錄教師和學(xué)生的一言一行是不可能的，聽課記錄的內(nèi)容必須根據(jù)聽課的重點有側(cè)重和選擇。

　　經(jīng)驗豐富的聽課比較重視教師的導(dǎo)入和過渡語、教師的提問、教師獨特的見解、教師對學(xué)生回答問題或完成情況的反饋、學(xué)生的提問、學(xué)生獨特的見解、學(xué)生的典型錯誤、學(xué)生的聽課時的表現(xiàn)、學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)、各項教學(xué)活動所用的時間等。通過對這些內(nèi)容的記錄，分析教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)效果。例如，教師的導(dǎo)入和過渡語體現(xiàn)了教師對教學(xué)的設(shè)計和構(gòu)思，經(jīng)驗豐富的教師都非常重視課的導(dǎo)入以及不同教學(xué)活動之間的過渡和銜接，力求流暢、自然、吸引學(xué)生的注意力和興趣。再如，記錄教師對學(xué)生回答問題或完成情況的反饋，可以看出教師是否貫徹了有效教學(xué)的一些原則：采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，理解和關(guān)注學(xué)生是學(xué)習(xí)的，以及他們學(xué)到了什么。記錄學(xué)生的回答和表現(xiàn)可以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。記錄上課開始的時間和各項活動實際占用的時間則有助于了解教學(xué)結(jié)構(gòu)和時間分配。

　　往往有這樣一些情況，記錄俱到，四面出擊，多面全，結(jié)果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有的需要全面一些，有時需要突出某一方面。在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子，待有空閑時間進進行補遺。記錄要抓重點，對內(nèi)容要選擇，不宜“有言必錄”，落在紙上的文字要精練，言簡意賅，為了簡便迅速有時用符號做評論。

　　三、整理聽課記錄

　　整理聽課記錄的主要任務(wù)有兩個：一是理清課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和思路。整理聽課記錄的同時也是聽課者集會教師的設(shè)計思路和教學(xué)活動安排的過程，聽課結(jié)束后，作為聽課者，雖然說出課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和基本思路不成問題，但是重新看一遍課堂記錄，對課堂教學(xué)的過程和思路進行再次梳理仍然是必要的，有利于對教師的教學(xué)設(shè)計和結(jié)構(gòu)安排作出統(tǒng)籌考慮和評價。二是把重要的細節(jié)補充完整。聽課時，由于來有及把細節(jié)記錄下來，只是大概地記一、兩個擦去霧水性的關(guān)鍵詞，所以聽課結(jié)束后要及時整理，時間一長就回憶不起來了，就會損失很多有意義的內(nèi)容。

　　四、如果不借助錄像設(shè)備，僅僅依靠眼看、耳聽、手記的信息，很難做到定量的評價，所以課堂聽課評價以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

　　怎樣寫聽課筆記：聽課記錄有的需要全面一些，有時需要突出某一方面。