我的寫作感想
“你害怕寫作文嗎？”從小學(xué)一年級(jí)開始，這個(gè)問(wèn)題總不時(shí)縈繞在耳畔。
伴隨著我成長(zhǎng)的作文，要求是越來(lái)越高了，可我卻一直沒(méi)討厭過(guò)寫作，甚至有時(shí)看著其他同學(xué)對(duì)著作文題抓耳撓腮著急過(guò)火時(shí)，我卻一邊興致勃勃地寫一邊十二分納悶地想：“寫作文真有那么可怕嗎？”
像我這樣從小就對(duì)作文有些興趣的人大概不多，一般對(duì)作文有些興趣的人作文應(yīng)該寫得都不錯(cuò)，可問(wèn)題是，興趣從哪兒來(lái)的？我想，這其中的秘訣就是——看書！
小學(xué)時(shí)看的第一本書應(yīng)該是關(guān)鍵，因?yàn)榈谝槐緯暮脡臅?huì)決定你對(duì)書的最初印象。記得我上一年級(jí)時(shí)，去學(xué)校圖書館借了一本圖畫書，我在看完那本書時(shí)覺(jué)得很好看，意猶未盡，因此又去借書看，漸漸地，閱讀的書越來(lái)越多，我的寫作水平自然也在不斷上升。假使第一本書不好看，給我烙下壞印象，那我還有興趣去借閱嗎？所以說(shuō)，第一印象很重要。
第二點(diǎn)，看書要看適合自己的書。
每個(gè)人看書都有自己喜愛(ài)的類型，家長(zhǎng)需要做的只有指導(dǎo)，千萬(wàn)不可以去強(qiáng)逼：“你不準(zhǔn)看……你一定得看……”這樣的結(jié)果只能是引起孩子們對(duì)書和父母強(qiáng)烈的反感。有家長(zhǎng)望子女成龍成鳳的心過(guò)于急切，逼迫孩子看高深難嚼的文字，孩子能看得懂嗎？會(huì)喜歡看嗎？
我小時(shí)候看的書不少，真正全懂喜愛(ài)的也不多。整天像只無(wú)頭蒼蠅似的在書海里亂撞，漫無(wú)目的�？勺詮奈蚁矚g上了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)后，我便一心一意去鉆研它，因此我的作文才如虎添翼，取得進(jìn)步。若沒(méi)有一個(gè)固定的目標(biāo)，任何人都只是一只無(wú)翅的天鵝。
有人問(wèn)我，我的作文為什么寫得好，其實(shí)也沒(méi)什么，面對(duì)作文，需要的只是“看淡一點(diǎn)，再看淡一點(diǎn)”，不要把寫作文看得多么嚴(yán)重，事實(shí)上只要把自己一瞬間的想法寫上去，也就可以了。有時(shí)候，作文也沒(méi)有想象中那么難寫，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，純粹是一種心理娛樂(lè)、打發(fā)時(shí)間的好方法罷了。
一年級(jí)，我剛開始學(xué)寫看圖說(shuō)話，一下子寫好了，覺(jué)得蠻好玩的，可以想象人物的話語(yǔ)，挺有意思的。
二年級(jí)，我報(bào)了一個(gè)學(xué)校的作文班，每次老師批改好我認(rèn)真寫的作文，總要夸幾句，臺(tái)下同學(xué)羨慕地看著我，我紅著臉低下頭，目光又落在了十多顆鮮艷的紅五角星和一圈圈紅“波浪”上，心里喜滋滋的，暗暗發(fā)誓要把這歡喜的勁兒一直延下去。
三年級(jí)，寫記敘文，我別提有多高興了，可以把自己的所見(jiàn)所聞完整有條理地告訴大家，多棒！看著周圍閱讀過(guò)我作文的同學(xué)擠過(guò)來(lái)向我了解文章敘述事情的情節(jié)，我總是夸夸其談地講著，心里快樂(lè)的勁兒一下子提了上來(lái)，描述地手舞足蹈。
四年級(jí)，學(xué)寫幻想作文，我是更加高興了，我最喜歡想象了，白天想晚上想。有人說(shuō)晚上想是在做夢(mèng)，白天想是在做白日夢(mèng)，一切都是虛緲無(wú)意義的，可我不這么認(rèn)為，會(huì)幻想才有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才產(chǎn)生目標(biāo)，追求目標(biāo)才會(huì)成功。再說(shuō)了，會(huì)幻想的人才能寫好幻想作文嘛！
五年級(jí)，寫感想作文。我只要一寫到感想作文，總喜歡一氣呵成的那種，寫完后仍意猶未盡，愈來(lái)愈喜歡寫，無(wú)論什么想寫就寫，盡情抒發(fā)感受，寫著寫著就把寫作文當(dāng)成一件趣事，看到什么事物一下子有感而發(fā)，就忍不住要寫幾句。
六年級(jí)，初寫小說(shuō)。提起小說(shuō)，我真的是很愉快，每次編完一段文字，我總喜歡與其他寫小說(shuō)的好朋友互相交換閱讀，互相交流提建議。經(jīng)常孜孜不倦地抽取休息娛樂(lè)的時(shí)間來(lái)思考小說(shuō)內(nèi)容提綱，有時(shí)因想出了一個(gè)好名字或一段好故事而徹夜難眠（這四個(gè)字用的有點(diǎn)夸張）。我喜歡寫小說(shuō)，可以隨意編寫故事情節(jié)，將自己的想法一股腦兒統(tǒng)統(tǒng)寫下來(lái)，也乃人生一大趣事，就像玩游戲一樣，寫小說(shuō)也成了一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目。
“你害怕寫作文嗎？”
“不，我喜歡寫作文！”
家長(zhǎng)讀后感：
看完女兒寫的這篇文章的時(shí)候，作為家長(zhǎng)我忍不住想說(shuō)幾句。其實(shí)當(dāng)女兒告訴我本周的這篇文章的要求——自己是如何寫好作文的，我就擔(dān)心女兒如何能去“寫好”這篇文章。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，她寫的作文也不是每篇都好，至少讓我很滿意的也不多。她如何能談自己是如何寫好作文的？！
果然，在我看來(lái)，文章的思維還是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，或許我對(duì)孩子的要求太高了。她只是站在她的角度去說(shuō)了。
我在她的作文本上寫下了以下的評(píng)語(yǔ)：你的閱讀方面離不開父母和老師對(duì)你的引導(dǎo)和指導(dǎo)，你的寫作水平的提高離不開父母適時(shí)地閱讀并提出修改意見(jiàn)，更離不開鄒老師每周兩至三篇的作文要求，離不開鄒老師的批閱、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，離不開小組日記、同學(xué)間的互相交流。
孩子們的小組日記我是非常喜歡看的，看到他們的文章一次次的在進(jìn)步，我不能不說(shuō)是老師的好方法在鼓勵(lì)著孩子前進(jìn)。我朋友家的孩子在力小和五老村小學(xué)，老師對(duì)孩子的作文就沒(méi)有鄒老師這樣的要求。所以朋友家孩子的作文就是比不上包安易。老師布置的任務(wù)、要求，老師的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、組織孩子間的互相交流是最重要的。我依稀還記得我小學(xué)的時(shí)候有段時(shí)間對(duì)寫作有興趣就是因?yàn)槔蠋熢谌嗤瑢W(xué)面前講評(píng)寫得好的作文。
我在她的作文本上還寫下了這樣一段話：寫好的小說(shuō)就是不給家長(zhǎng)看！唉！怎么說(shuō)，孩子有孩子的想法，不知是否怕被家長(zhǎng)否定，不看就不看，我們尊重你！盡管我很好奇！
作為家長(zhǎng)我們非常關(guān)注孩子的寫作，作文融合孩子學(xué)好語(yǔ)文的很多東西，也是語(yǔ)文基礎(chǔ)的體現(xiàn)。非常感謝鄒老師一直以來(lái)重抓孩子的寫作！