我的建議作文(2篇)

我的建議作文（1）

　　“春來了！春來了！”伴隨著小孩子的歡呼聲，冬天畫上了圓滿的句號。春雨喚醒了萬物。柳樹像一位少女長出了新的秀發(fā)。小草從土底探出頭來，張望著大地上的一切。春筍娃娃淘氣地鉆出泥土，頂起石頭。小燕子從南方飛了回來，重踏上自己的故土。沉睡一冬的小松鼠從樹洞里伸出頭來，眨巴著小眼睛向我們窺視。

　　在萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，你想干什么呢？爬山、賞梅、去公園、到郊外……今天，我就腿大家去將軍山看一看春景。

　　走進(jìn)將軍山不久，有一條圍繞著整個(gè)將軍山的小湖。清清的小湖之中可以清楚地看見水里的石子。湖中央有許多垂柳。垂柳的根部長了青苔。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，就能看見連綿起伏的山像一條綠色的巨龍橫臥在大地。一會就到了迷宮般曲折的小橋前。高大的水杉把陽光遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。一絲陽光也透不進(jìn)來。望小橋里一看，陰森森的，充滿了神秘感。小橋只有四分米寬，我每走一步都十分小心，生怕掉下去。走在這樣的小橋上感到無比刺激。

　　將軍山這樣的地方誰不喜歡呢？聽了我的建議，大家快去親眼目睹一下將軍山美麗的景色吧！let's go！

　　指導(dǎo)教師：劉欣

我的建議作文（2）

　　我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期就開始上法制課了。可同學(xué)們一點(diǎn)也不重視法制課，在上課的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)低著頭，自己做自己的事情絲毫不把法制課放在眼里。可是老師也沒怎么批評他們。因?yàn)樵S多老師也不看重法制課。成績好的同學(xué)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好，法制課根本不重要。成績一般的同學(xué)說法制又不考試，就算學(xué)不好老師和爸爸媽媽也不知道。從我們開始上法制課開始我們就未曾試過全班都認(rèn)認(rèn)真真地上一節(jié)法制課。不用兩三個(gè)星期，剛發(fā)的法制讀本都給同學(xué)們弄丟了。你想想我們對法制課有多么不重視呀！可法制課真的不重要嗎？我并不認(rèn)為是這樣的。

　　可后來我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這樣的報(bào)道：3月2日，包頭市東河區(qū)某中學(xué)兩名初三學(xué)生因小小摩擦發(fā)生廝打，致使其中一位身中兩刀，后因搶救無效死亡。這一沉痛事件再次向人們警示，防止青少年犯罪、尤其是防止心理最不穩(wěn)定的十五六歲少年犯罪，已迫在眉睫。

　　據(jù)學(xué)校和警方介紹，當(dāng)日下午第二節(jié)課后，兩名少年在班級衛(wèi)生掃除中追逐打鬧，其中一位不小心將另一位的毛衣撕開一個(gè)小口，兩人遂互相推搡爭執(zhí)。老師將他們帶回辦公室進(jìn)行勸導(dǎo)，兩人均表示和解。不料，放學(xué)后，在3名同學(xué)的慫恿下，毛衣被撕破的同學(xué)再次追上對方要求賠件新毛衣，對方不答應(yīng)，兩人又扭打在一起。廝打中，毛衣被撕破者手握借來的小摔刀揮舞捅扎。據(jù)當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)講，由于天色已晚，誰也沒有看到刀子，也沒看到被扎者受刀傷。被扎的同學(xué)回家的路上口渴難忍，到附近一汽車配件門市要水喝，10多分鐘后回家，感覺胸悶氣短難以上樓，母親很快送他到醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生檢查才發(fā)現(xiàn)，他的頸部和左前胸各中一刀，雖經(jīng)全力搶救但為時(shí)已晚。

　　一件區(qū)區(qū)小事，一把小小摔刀，殘害了一個(gè)16歲少年的生命，也毀了一個(gè)15歲少年的前程。人們不禁要問，慘劇何以來得如此輕易？！

　　近年來，十五六歲少年輕易犯重罪的事例頻頻發(fā)生。就在半年前，同樣在包頭市東河區(qū)另一所學(xué)校，也是一名15歲的初三男生，為了弄錢買武俠小說，連續(xù)7次入室盜竊縱火。3個(gè)月前，呼和浩特市某中專學(xué)校一名16歲男生為了一個(gè)小小的誤會，用刀捅死了自己15歲的同宿舍同學(xué)。

　　面對一個(gè)個(gè)犯罪少年稚嫩的面孔，辦案人員的心都在發(fā)顫。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。

　　教育專家分析說，心理上的狹隘、自私、惟我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因。而不良社會環(huán)境的熏染和錯(cuò)誤的家庭教育方式又助長了青少年的心理缺陷，有的甚至直接促使青少年走上違法犯罪道路。 　　前不久，包頭市某中學(xué)一位班主任老師在全班40多名同學(xué)中調(diào)查了一個(gè)問題：“如果有同學(xué)欺負(fù)你，你將怎么辦？”半數(shù)以上的學(xué)生回答說：“打他！”或“跟他拼了！”老師問為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會上要厲害些，絕不能受一點(diǎn)窩囊氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時(shí)下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后以牙還牙，結(jié)果雙方打得不可開交，甚至釀出惡性事件的一個(gè)注腳吧。

　　對于學(xué)校來說，盡管多數(shù)開設(shè)了法律課，有的還設(shè)有學(xué)生心理咨詢室，但法律教育、心理教育均停留在講幾堂課的表面化水平上，缺乏對癥下藥。對一些看似平常的學(xué)生間的矛盾沖突可能發(fā)展成嚴(yán)重問題的預(yù)見性不強(qiáng)，特別是對一些性格特殊、行為異常的學(xué)生缺乏具體的監(jiān)控、矯正措施。記者在采訪一些犯罪少年時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的法律意識都很淡薄。在看守所里，那名用摔刀傷害同學(xué)致死的少年還天真地問記者：“我什么時(shí)候能回家？我的作業(yè)還沒寫完�！�

　　一位教育學(xué)者呼吁，十五六歲正處于人格重建和心理極易扭曲的危險(xiǎn)期，心理扭曲如不及時(shí)矯治就會導(dǎo)致心理障礙，形成各種程度不等的心理疾病，這些病態(tài)心理輕者影響了健康人格的形成，重者助長了青少年犯罪。目前的中學(xué)心理教育基本還處于空白狀態(tài)，不少中學(xué)從教師到領(lǐng)導(dǎo)對心理教育的意識很淡薄，有關(guān)部門應(yīng)著手編寫中學(xué)生心理教育的教材，建立一套完善、科學(xué)的心理輔導(dǎo)和治療體系已是當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，中學(xué)法律常識教育可結(jié)合具體案例警示青少年把握好自己的行為。防微杜漸，杜絕青少年犯罪“十五六歲現(xiàn)象”�？戳诉@件事例我不禁被觸動(dòng)了。難道我們青少年兒童會做這樣的事情嗎？這是犯法的事。我相信如果他們懂法，或許在他們做這些事情之前會想一想自己的有沒有違法。關(guān)鍵的是他們或許那時(shí)候根本不知道有法律這回事。突然我想到：前面說道的那兩個(gè)學(xué)生為什么不懂法律。他們已經(jīng)15、16歲了，正常的來說應(yīng)該上了很多節(jié)法制教育課呀！要是他們好好上課還可能不懂法律嗎？這說明他們根本沒有好好上法制課，又或者是他們的老師不重視，很少甚至從來沒有上過法制課。這件事再次說明了上法制課的重要性。

　　我的建議是這樣的：

　�、賹W(xué)校應(yīng)當(dāng)多開法制教育課程②學(xué)校必須保證所有學(xué)生有一定的法律意識③教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有異�，F(xiàn)象是應(yīng)給予幫助　　我相信這樣做對避免青年犯罪會有一定的用處的，你認(rèn)為呢？