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讀《生命因教育而精彩》后感

發(fā)布時(shí)間:2019-02-15

讀《生命因教育而精彩》后感

  在暑假里,我讀了康岫巖的《生命因教育而精彩》。讓我收獲很多,感悟很多。

  的確,當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí),這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富,這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。“教育為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時(shí),當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí),當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí),中國教育的生命將更充滿活力!

  作為南開中學(xué)的第六任校長,康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè),在命運(yùn)與歷史的磨礪中,在近40年的教育生涯中,將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開教師、南開學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌iL在教育實(shí)踐中不斷思考,不斷領(lǐng)悟,不斷總結(jié),不斷積淀,才會(huì)引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家,康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神,還是重視修身養(yǎng)性,敦品立德,無不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”,以培養(yǎng)“世界的中國人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo),才有了南開今天的迅速發(fā)展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個(gè)角色的含義。

  在書中,康校長回憶了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革”的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口,在借鑒國外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,建立了以“白色、綠色、藍(lán)色”為代表的三色板塊式課程體系,開設(shè)了“學(xué)校特色、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長”為立足點(diǎn),凸現(xiàn)人文性、地域性、獨(dú)特性的校本課程,首開先鋒在中學(xué)開選修課,實(shí)施學(xué)分管理。這種獨(dú)特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。

  “教無定法,教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力,使之成人后能為社會(huì)做貢獻(xiàn),能成就自己的事業(yè),能營造自己的幸福生活。看到書中南開教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí),我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育,不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?可是想想我們平時(shí)的課堂,充斥的最多的是灌輸知識(shí),是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的知識(shí),而缺少對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展了多少,創(chuàng)新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天,信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考:學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的,因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚,不如授之以漁”。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的“漁技”,使他們“樂釣”、“會(huì)釣”、“擅釣”,才能使他們?cè)诿鎸?duì)未來的社會(huì)發(fā)展和激烈競(jìng)爭時(shí)從容應(yīng)對(duì),脫穎而出。

  教育的路上我們需要對(duì)教育負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)學(xué)生應(yīng)該要以身作則,以學(xué)正人!渡蚪逃省愤@本書讓我明白了很多道理,也讓我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。

  五年級(jí):1476551439

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