“尺”和“寸”
你們一定知道“尺有所長，寸有所短”吧？我和我的同桌分別就是“尺”和“寸”。我們兩個互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
每天早晨一進(jìn)教室，我的那個“嘮叨王”同桌總要嘮叨幾句，不是問我“作業(yè)完成了嗎？”“作業(yè)交了嗎？”就是問“你的書寫認(rèn)真嗎？”我的神情一下大變，朝她白一眼，然后用不耐煩的語氣說：“行了行了，同桌小姐，你嘮叨完了嗎？別再嘮叨了，你比我媽還要嘮叨。”雖然我嘴上是這么說的，但我還是心甘情愿地看一下我的作業(yè)交了嗎？完成得好不好……
在作文課或?qū)懽终n上，她總會恢復(fù)“嘮叨王”的樣子，一直提醒我“要把字寫好，看你這個字寫的比雞撓的字還難看。你以為這是畫龍?zhí)毂韱幔?rdquo;我把她的字和我的字一比，真是天壤之別啊，她的字比我的好看多了。我無可奈何，不得不承認(rèn)自己在這些方面的不足。我知道，我一定會在她的心里留下一個壞印象的。我暗下決心一定要和她寫的字一樣好。
雖然我的同桌在書法和語文方面都勝我一籌，但是在數(shù)學(xué)方面卻敗我一籌。
每當(dāng)?shù)綌?shù)學(xué)課時，我便成為她的救星。雖說我的數(shù)學(xué)在班上不是數(shù)一數(shù)二的，但教她還是綽綽有余的。有一次，她把一道“相遇”問題的應(yīng)用題拿過來問我，我問她：“工作時間是多少？”她答錯了。我只好給她畫了一幅線段圖，耐心地給她講解。經(jīng)過5分多鐘，她終于理解了這道題。我也常對她說：“你也太笨嗎，以后一也要好好抓抓數(shù)學(xué)啊！”她總是笑一笑，不說話，我知道，她不說話是有原因的。
我和我的同桌是永遠(yuǎn)的“尺”與“寸”，我們一定會揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)的！
山西省晉城市陽城縣第二小學(xué)五年級：張航宇