小學(xué)三年級(jí)讀后感作文：第三帝國(guó)的興亡讀后感
小學(xué)三年級(jí)讀后感作文：第三帝國(guó)的興亡讀后感
開始讀大部頭的歷史書。慢閱讀。讀歷史，是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)困惑。
讀《第三帝國(guó)的興亡》原著。關(guān)于納粹德國(guó)。近一二十年來(lái)，隨著意識(shí)形態(tài)教育的破產(chǎn)，中國(guó)的思想控制，讓位給了“愛(ài)國(guó)主義”教育。這兩年，其惡果逐漸呈現(xiàn)。盲從、迷信、狂熱、躁動(dòng)，在全社會(huì)蔓延。不愛(ài)身邊的人，不敢扶跌倒的路人，不關(guān)心身邊的不公，卻愛(ài)國(guó)愛(ài)得熱血沸騰，抵制日貨、砸日系車，甘做慈禧的義和團(tuán)。這個(gè)社會(huì)病得不輕。
仔細(xì)讀《第三帝國(guó)的興亡》，是想看最偉大的愛(ài)國(guó)者希特勒，如何把祖國(guó)一步步拖向深淵。讀著讀著，總?cè)滩蛔》从^中國(guó)現(xiàn)實(shí)。嗟嘆不已。為一黨統(tǒng)治之私，玩愛(ài)國(guó)主義之火。自焚;焚人。
文字上，此書用詞很大。gre單詞比比皆是。還有很多陌生的語(yǔ)匯。也許作者記者出身，接觸的詞匯廣泛而時(shí)髦。時(shí)間流逝，很多詞匯并未成為主流。于是我讀起來(lái)覺(jué)得生僻。此書成于1960年，若是歷史學(xué)家的文字，用詞當(dāng)不這么隔膜。
不過(guò)，記者寫的歷史，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)烈。描繪人的言行，多具主觀判斷，情感淋漓。較之歷史學(xué)家的四平八穩(wěn)，更可一讀。