東周列國志故事的讀后感1000字（小學(xué)生）
東周列國志故事的讀后感1000字（小學(xué)生）
余自幼喜讀中國歷史，三代以下無不涉獵，但凌亂不全。因幼喜讀說部，故漢、唐、兩宋史知者多，而先秦史知者少。尤其春秋戰(zhàn)國，征戰(zhàn)無休，朝立夕滅，弱肉強(qiáng)食，紛亂難記。自思丁憂之身，無可娛暇，可用三年時(shí)間通讀歷代史書。又憚于正史以紀(jì)傳為體，卷秩浩繁，文晦難解。故欲以野史為先，將本國歷史從頭梳理一遍。野史有名者，以蔡東藩先生的《歷代通俗演義》為優(yōu)，而先秦史當(dāng)以馮夢龍初著、蔡元放校訂的《東周列國志》為佳。
遂自去年9月開始，以人民文學(xué)出版社1979年版為底本，以齊魯書社1993年版及中華電子書庫本書為主，用了近一年時(shí)間通讀完畢，并將部分典故、詩詞摘錄存記。雖不能全記書中諸細(xì)節(jié)，但春秋大事一一領(lǐng)略，已可知一二。
《東周列國志》雖為演義小說，但史實(shí)以《戰(zhàn)國策》、《左傳》、《國語》、《史記》等為史料，以小說手法，將分散的歷史故事和人物傳記按照時(shí)間順序穿插編排，冶為一爐，把“仁、義、忠、智、信”作為主旨反復(fù)弘揚(yáng)，為古人立碑，為后人樹范,可謂“九分史實(shí)，一分虛構(gòu)”，誠可作正史品讀。而名家點(diǎn)評、后人憑吊等均增加了閱讀趣味。前人作史時(shí)隱晦的點(diǎn)評，以“春秋筆法”深藏于文字中，無一定見地者很難發(fā)覺，遑論理解。作者恰將那些“暗礁”托出水面，引領(lǐng)讀者，種種是非善惡，忠好智愚，皆以“義”而演述，培植讀者浩然正氣。正適合初讀者賞析。
“東周”時(shí)期是周王朝統(tǒng)治日漸衰落、各諸侯國勢力日益強(qiáng)大、我國奴隸社會進(jìn)入末期的動蕩時(shí)代，諸侯爭霸的“春秋”時(shí)期自此而始。這是我國由奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的時(shí)期，也是社會經(jīng)濟(jì)和文化大發(fā)展的時(shí)期。諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，形成了諸侯國大國爭霸的局面，出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊公、吳王闔閭和越王勾踐的“春秋五霸”。在這個(gè)時(shí)期，還出現(xiàn)了像祭足、管仲、百里奚、曹劌、孫武這樣著名的歷史人物，發(fā)生了“城濮之戰(zhàn)”這樣以弱勝強(qiáng)著名的古代戰(zhàn)例，也出現(xiàn)了越王勾踐“臥薪嘗膽”發(fā)奮圖強(qiáng)的諸侯國王。
書中描寫戰(zhàn)國部分雖然不比春秋部分那么龐大，但也十分精彩。韓魏趙三家分晉，周天子封為諸侯而天下大亂，衛(wèi)鞅入秦變法，秦孝公崛起，西秦再度強(qiáng)大，為最后秦滅六國開始鋪墊。諸國征戰(zhàn)頻繁慘烈，人命如紙，但涌現(xiàn)出了更多的智謀、軍事人物。孫、龐、蘇、張，白起、吳起、“戰(zhàn)國四公子”等人物，鮮活可贊，可歌可泣。最后在智囊運(yùn)作與軍事打壓下，六國紛紛破滅，中華重新成為了一個(gè)統(tǒng)一政權(quán)國度。而這個(gè)國度遠(yuǎn)超夏商周三代的國土、實(shí)力、文明程度，與現(xiàn)代祖國的版圖更為接近。這正是東周時(shí)期在混亂中擴(kuò)張、在戰(zhàn)爭中前進(jìn)對祖國發(fā)展的有利影響之一。
《東周列國志》所敘述的五百多年之間(公元前770～公元前221年)，英雄輩出，群星燦爛。思想光芒自射、智慧包融天地的諸子百家也是在春秋末期這個(gè)社會大變革時(shí)代產(chǎn)生的。中華成語寶庫中有將近半數(shù)的成語出自這個(gè)時(shí)代。
春秋時(shí)期，強(qiáng)主強(qiáng)臣紛涌而現(xiàn);弱國亦有爭食之分，宋魯亦有盟伯之機(jī);列國之中，強(qiáng)臣多而英主少，將相并出，國尚可繼;列國后期，主暗臣強(qiáng)，文臣多為游說之士，經(jīng)天緯地之相鮮有其出，而用兵設(shè)謀之將輩出。于此可見時(shí)世造英雄，英雄亦應(yīng)時(shí)勢。
在我國小說寶庫中，以“演義”命名的很多，但我認(rèn)為《東周列國志》是將中國古代以“義”為代表的傳統(tǒng)文化的精髓展現(xiàn)得再為慘烈、悲壯的一部。