2007高考作文題目點(diǎn)評
2007年全國高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。看了這20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同�！�
全國卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場景：一個(gè)小孩跌倒了
【點(diǎn)評】
首先時(shí)對漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會 家庭 學(xué)校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校 家庭 社會 三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性�？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對社會上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國卷(2)《人生，詩意還是失意》
【點(diǎn)評】
作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關(guān)切程度和對自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評】
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。
北京
以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評】
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評論文章。
首先你要對“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對這句詩的不同評說。
這對中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對春夜細(xì)雨的不同評論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津
題目：有句話常掛在嘴邊
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評】
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶
話題：酸甜苦辣說高考
話題作文，800字
【點(diǎn)評】
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會的托付�？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東
請以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那么簡單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運(yùn)會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對世界風(fēng)云、祖國發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰傳遞給誰？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇
題目：懷想天空
【點(diǎn)評】
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩 .
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗�，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地�？傊K今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東
請以“記憶永遠(yuǎn)不會風(fēng)化”為題寫800字文章。
【點(diǎn)評】
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義�？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能。”
請結(jié)合自己的感受和認(rèn)識，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評】
“我能......”或許會驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動運(yùn)營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會對高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感�！笆÷蕴枴钡男顒莅凳�，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評】
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目， 意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀```` ，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
江西
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評】
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建
題目：季節(jié)
【點(diǎn)評】
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北
母語是一個(gè)人最初學(xué)會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
【點(diǎn)評】
“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶ο�，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西
看圖作文。
場景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評】
畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評】
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α霸娨馍睢钡睦斫�，談�(wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江
題目：行走在消逝中
體裁不限，800字以上
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會。
【點(diǎn)評】
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意。考生如果沒有一點(diǎn)文學(xué)常識和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽
題目：提籃春光看媽媽
【點(diǎn)評】
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。 最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川
題目：從一步到一生
【點(diǎn)評】
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。