2017小學二年級周記

　　是數(shù)學周記嗎數(shù)學周記 “數(shù)學周記”帶來的實惠 記得第一次參加課改年級的教材培訓，給我最大的觸動是：現(xiàn)在的學生需要的是自主學習的習慣，如何使一年級學生養(yǎng)成這樣的習慣，我想到了寫數(shù)學周記。使學生在周記中體會數(shù)學無處不在，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 從一年級下學期開始，我嘗試指導學生寫數(shù)學周記。學生把自己在一周里學習的知識點進行總結(jié)、反思自己學得好與不好的方面寫在日記上，剛開始學生的語言是稚嫩的，甚至因為無話可說而不能完成作業(yè)。于是，我將好周記讀給孩子們聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，同時為無話可寫的孩子提供范本。漸漸的，成為范文的周記越來越多了，大部分孩子獲得了學習的自信心，學習也就更主動了。記得一個孩子寫出了這樣的周記：“數(shù)學知識無處不在，如，媽媽給我10元錢買醬油，我看到超市1元錢一袋醬油，心想：‘我還剩9元錢’。結(jié)果付錢時證明我計算對了，心里高興極了！學習數(shù)學真有用！” 從中發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)學會從數(shù)學的角度觀察生活，用自己獨有的思維方法解決生活中的實際問題。 周記不僅激發(fā)學生學習興趣，還為我和孩子們提供了交流平臺，幫助我發(fā)現(xiàn)學生學習思維過程中的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，及時改進教學。有一次，學生周記這樣寫道：“學習了乘法我知道只有幾個相同加數(shù)相加時，才能改寫成乘法算式。如：3 3 3 3 3 3 3 3=3×8=24；而2 3 4 5 6 7不能改寫。”根據(jù)這個孩子的周記我發(fā)現(xiàn)自己教學中的漏洞并就此問題補充了教學內(nèi)容，解決了這個教學難點。周記為孩子們自主的反思提供了機會，為我的教學提供了幫助，給我和孩子們都帶來了實惠。 到了二年級，學生的認知水平、語言表達都有了進一步提高。于是，對孩子們周記的要求有所提高，如：寫周記的格式必須規(guī)范，語言更流暢，周記的字數(shù)有一定要求，周記的內(nèi)容從簡單的總結(jié)知識點到記錄一節(jié)數(shù)學課、一次數(shù)學作業(yè)或一次數(shù)學實踐。一個孩子這樣寫道：“ 今天做作業(yè)錯了兩道題。寫乘法口訣時漏寫了一個字，如：五七三十五，我寫成五七三五了。還有一道題是：一只貓吃1條魚用5分鐘，五只貓同時吃同樣大小的五條魚用多少分鐘？我想成五只貓每只貓吃五條魚了。老師為我講解了這兩道題，使我懂得做事一定要認真，讀題一定要仔細”。孩子們現(xiàn)在的周記正走向百花齊放，在寫周記的過程中養(yǎng)成思考、總結(jié)、形成認識的好習慣。 現(xiàn)在，我們每周還會評出周記之星，展出優(yōu)秀周記作品，同時作為評選成長星的標準之一。周記促使孩子們和我不斷思考，不斷總結(jié)，為教學積累的經(jīng)驗。 語文周記 我是一個愛看書的女孩，書讓我懂得了許多知識，也讓我明白了做人的道理。在書中，有些故事給我留下了深刻的印象。如《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》，它們那頑強不屈的精神都值得我們學習。 書是人類進步的階梯，不可不讀，讀一本好書，就像和一個高尚的人說話，使我的生活變得豐富多彩。讀書也使我快樂，當我讀到那美麗的大草原時，仿佛身臨其境；當我讀到一個貧困潦倒的人被好心的人救助，我不禁為他高興。讀書使我認識了各種各樣的朋友，漂亮聰明的夏林果，調(diào)皮搗蛋的馬小跳，貪吃愛睡的唐飛，強壯結(jié)實的張達，多嘴多舌的毛超，感情豐富的冉冬陽，等等。古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是啊，有誰離得開書，又有誰不讀書呢。書也是我的最愛，哪怕是弄破，折掉那么一點點，我都會心疼。 其實，以前的我并不是那么愛看書，就是媽媽的一句話，使我改變了對書的態(tài)度。那天，媽媽把我叫到跟前，意味深長地對我說:“讀書吧，它會成為你的良師益友！”于是，我嘗試著看了一些書，一下子愛上了看書。從此以后，我周末常常去書店看書，還經(jīng)常買書。法國著名作家伏爾泰說過，當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一個朋友；當我們再次讀這本書使，仿佛又和老朋友重逢。不少書我也是讀兩遍，甚至多遍的，和書中的人物成為好朋友，每次讀到他們時都倍感親切。讀書伴著我成長，伴著你成長，伴著大家成長。同學們，讓我們一起來讀書吧！