小學教師突出支教事跡材料

　　在我國平復差距的情況依然存在，不少留守兒童想要讀書卻無人可教。當下支教事業(yè)的發(fā)展刻不容緩。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的一些關于小學教師突出支教事跡材料的相關資料，供你參考。

小學教師突出支教事跡材料1

　　一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步;從而不斷提高自己的教學水平，并順利、圓滿地完成教育教學任務。

　　一、重視政治思想道德建設。能堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，不斷提高自己的政治理論水平和思想覺悟，堅持學習教育教學理論和法律法規(guī)，提高教育教學管理水平和依法執(zhí)教的能力，在實踐中能以共產(chǎn)黨員的標準和教師職業(yè)道德嚴格要求自己，把自己的教師職業(yè)但做自己終身的事業(yè)去實踐、去追求，努力做人民滿意的教師。正是自己的努力，先后多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“雙文明先進個人”、“自學積極分子”等榮譽稱號。

　　二、重視自身建設、提高自身素質(zhì)，提升教育教學質(zhì)量。自工作以來，能堅持鉆研業(yè)務知識，以提高自身教育教學素質(zhì)。經(jīng)過自學于20xx年前先后取得大專、本科學歷。在教育教學實踐中，嚴格依法執(zhí)教，遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，在推進素質(zhì)教育的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本” 、“一切為了學生的全面發(fā)展”的教育理念。力求向課堂40分鐘要效果，不斷提高教育教學質(zhì)量。在9年的教育教學生涯中，一直擔任班主任并擔任學科教學，他所帶班級及所任學科成績在全鎮(zhèn)位居前列。20xx、20xx年，分別被武安市給予嘉獎獎勵，并被評為優(yōu)秀教師。

　　三、在教育工作方面，我關愛學生，教書育人，努力培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。在這9年的班主任的工作實踐中，我勤奮好學、勇于探索，積極進取，逐步形成獨具一格的教育管理風格。

小學教師突出支教事跡材料2

　　本人積極響應武安市教育局支教工作的號召，于xx年秋季學期，受市第九中學的委派，前往市大同鎮(zhèn)小屯學校參加為期一年的支教工作。

　　一個學期以來，我擔任五年級和六年級兩個班級的英語教學工作，并兼任五年級班主任工作。

　　作為一名支教教師，我時時想著，要把先進的教育教學理念、創(chuàng)新的教育教學模式帶到受援校，帶給基層的孩子們。于是，我在平時課堂教學中積極備課：備自己、備教材、備學生，教學設計貼近學生的實際生活，特別注意孩子們的心理效應。因為每個學生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，通過小組活動合作方式進行。在以“目標-策略-評價”為主線的同時，遵守“活動-體驗-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產(chǎn)生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。

　　在xx年圣誕節(jié)即將來臨之際，我精心組織了五年級和六年級大型聯(lián)歡會，為孩子們精心編排的英語童話劇《給圣誕老人許愿》。此消息已作為圖片新聞刊登在xx年12月30日735期《武安市報》第二版版面上，此活動大大激發(fā)孩子們學習英語興趣，讓孩子在學習中體會到快樂。

　　我兼任五年級班主任工作。面對小學階段的孩子們，我努力讓孩子們在正確客觀評價中進行教育。

　　把孩子們在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，對學生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

　　在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結(jié)同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布，先讓學生申報并說明理由，我積極利用校訊通和家長朋友常聯(lián)系，與家長聯(lián)系互相監(jiān)督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

　　對學生進行傳統(tǒng)美德教育，如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

　　作為支教教師的一份子，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對受援校學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名支教教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀支教教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，我要積極響應黨和政府關于支教工作的安排和部署，為促進教育公平、區(qū)域均衡發(fā)展貢獻自己應有的貢獻!

小學教師突出支教事跡材料3

　　支教會在自己身后播下希望的火種。

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在趙家小學支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好�；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!

　　一、 趙家支教，一心撲在教育教學中

　　1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。

　　古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，上學的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在14歲，小的則剛滿11歲，學校領導說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始，都是從四個校點合并到中心校組成的班級，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。

　　2、努力轉(zhuǎn)變學困生，做到“三優(yōu)”。

　　輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導(趙家小學上晚自習)，課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。

　　課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。

　　課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。

　　巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。