五年級(jí)第二單元作文《二十年回故鄉(xiāng)》13篇

　　夢(mèng)回蒲小

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！泵磕赀@個(gè)時(shí)節(jié)，我總是不經(jīng)意間，思念起我的母校——蒲鞋市小學(xué)。是啊，今年三十一歲的我，離開故鄉(xiāng)已有二十年了，此時(shí)此刻，我是多么希望能再回到我的故鄉(xiāng)，我的母校。今天，今天我回來了，我終于回來了！

　　（點(diǎn)評(píng)：引入自然，情感飽滿�。�

　　打車來到校門口，正準(zhǔn)備進(jìn)去時(shí)，保安一把把我拉住，“家長(zhǎng)不許進(jìn)校�！蔽毅读算�，心中閃過一絲悲哀：是啊，我早已不是當(dāng)年那個(gè)乳嗅未干的小屁孩，已是為人父母了呀！于是，我找個(gè)借口，走了進(jìn)去。

　　（點(diǎn)評(píng)：一處細(xì)節(jié)描寫“愣了愣”表現(xiàn)出了我當(dāng)時(shí)的心境——物是人非，情何以堪? 的確，二十年后回到母校，童心依舊，卻已是人已到中年�。�

　　走向那寬闊的操場(chǎng)，我的腦海中不禁勾起兒時(shí)與同學(xué)玩耍的情景——還記得那時(shí)，一位女同學(xué)為了引起我們的注意，竟把牙套給摘了下來，在我們前面晃來晃去，把大家都嚇了一大跳。那時(shí)我們的窘態(tài)，現(xiàn)在想想還真覺得好笑呢！不知不覺，我已走到雙杠旁，輕輕地?fù)崦�著那已生銹的鐵桿，心中有種說甜不是甜，說苦不是苦的滋味，畢竟，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像小時(shí)候那樣想玩就玩了，不免有些遺憾。

　　走著走著，就到了我以前的教室。透過窗戶，發(fā)現(xiàn)里面并沒有人，估計(jì)是去上體育課了。我推開門，走到我原來的位子上，輕輕的坐下，椅子發(fā)出了輕微的吱呀聲，我用臉貼在課桌上，聆聽它細(xì)小的呼吸聲。小時(shí)候，我是老師心中的好學(xué)生，處處受人關(guān)照。記得有一次，我上課回教室晚了，老師也不批評(píng)我，只是囑咐我以后別再遲到。那時(shí)，稚嫩的我還不懂老師為何只是叮囑，只知道自己不用挨批評(píng)，心中覺得非常的僥幸。現(xiàn)在想起來，不禁覺得可笑，笑我當(dāng)時(shí)天真的想法，也笑我“身在福中不知�！�。

　�。�點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)場(chǎng)景的回憶恰到好處，把人到中年的“我”對(duì)童年的懷念表現(xiàn)得淋漓盡致，佳作！）

　　走出教室，我倚著欄桿，呆呆的望著遠(yuǎn)方，那種、陌生又熟悉的感覺一直在腦海里回蕩。一種從來都沒有的悲傷沖擊著我的心頭，兩粒熱乎乎的淚珠順著我的臉頰流下。在那小學(xué)六年的時(shí)光里，有我多少的情感在里面，有多少努力在里面！在這二十年里，我夜夜難眠，即使偶爾做了個(gè)夢(mèng)，那也是夢(mèng)見我可愛的母校和母校里那可親的老師······

　�。�點(diǎn)評(píng)：同樣是抒情，有的同學(xué)表達(dá)的就比較生硬，而本文小作者的語言豐富，情感飽滿，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)�。�

　　如今，我回來了，我見到了我朝思暮想的母校，心中多多少少的情感在這一刻涌出······

　　（點(diǎn)評(píng)：精彩的結(jié)尾！讓人讀來唏噓不已。難得小作者小小年紀(jì)有如此成熟的心境。）

　　20年后回故鄉(xiāng)

　　“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”說的好呀。博士生的我離開母校20年了，今天是小學(xué)聚會(huì)，我也該回回母校：蒲鞋市小學(xué)了吧。

　�。�點(diǎn)評(píng)：小作者選用了這首描寫近鄉(xiāng)情怯的詩句，很符合二十年后會(huì)故鄉(xiāng)時(shí)的心境。但美中不足的是引用的詩句和下文聯(lián)系不緊密，下文沒有突出，自己對(duì)二十年后終與回到兒時(shí)的地方時(shí)的激動(dòng)心情。

　　建議改成：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”說的好呀。二十年沒有回鄉(xiāng)了，已經(jīng)是博士生的我也離開母校整整二十年了，今天終于回來了，終于能與曾經(jīng)的少年玩伴蒲鞋市小學(xué)一聚，真是百感交集啊……）

　　“喲，這不是蒲小么�！薄笆堑��！北０踩藛T回答我。我剛要跨進(jìn)校門時(shí)，保安人員攔住了我，“家長(zhǎng)不能進(jìn)校”。我忘記了自己已經(jīng)是個(gè)大人，不是小孩子了。我只好解釋：“同志，我這次是回來看看母校的，你就讓我進(jìn)去吧！”“好吧，進(jìn)去吧�！�

　　我走到了六（3）班：孩子們都去上體育課了。我走到了自己的位子上，輕輕的坐了下來，注視著黑板，像有老師在給我講課一樣，不禁讓我回憶起了童年。再看看以前的‘左鄰右舍’：吳沐哲、章嫣恬、王心笛、廖道韞等，都‘不在了’，真的好想念他們哦。再看看課桌：課桌還沒變，上面還刻著我上學(xué)時(shí)留下的筆跡。如果在給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我真想再回到過去，去專心的聽課，快樂的玩耍，我也不嫌作業(yè)多，因?yàn)楝F(xiàn)在才叫忙呢：左一個(gè)人，右一個(gè)人，有時(shí)連中飯也沒時(shí)間吃；我也不嫌老師批評(píng)我，來時(shí)批評(píng)我們是對(duì)的，這樣我們才能不犯錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)嘛！但這絕對(duì)不可能了。

　�。�點(diǎn)評(píng)：兒時(shí)擁有“左鄰右舍”是多么的美好時(shí)光啊，和現(xiàn)在的繁忙相比，“我”更加懷念那份兒時(shí)的快樂，即使是很多作業(yè)，是老師的批評(píng)，在此刻的我心中而言，也時(shí)最美好的。）

　　這時(shí)，進(jìn)來了一個(gè)人，他瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，黝黑黝黑。我仔細(xì)一看：“你是……金武澤！”“yes，我就是金武澤。你是誰��？”“你忘了啊，我是你前桌的左桌的同桌啊！“你……你是……是……盧卓逸！”“對(duì)啊，你連老朋友都不記得了�。　薄拔彝�了。”“你在哪里工作�。　薄拔以陔娏�公司當(dāng)了總經(jīng)理了�！薄巴�，這么牛。”“不僅我，還有一個(gè)人呢！”“誰？”“看看不就知道了嘛。”

　　這時(shí)，又進(jìn)來了一個(gè)人，他胖胖的，戴著眼鏡。我仔細(xì)一看：“這不是陳里一芃嘛！”“對(duì)�。俊薄澳阍谀睦锕ぷ靼�！”“我在食品制造廠�！薄拔乙豢淳椭�道�！薄澳阍趺粗�道？”“你這么肥，而且童年時(shí)這么喜歡吃東西，不在食品制造廠在哪里�。　薄斑�是你聰明。”

　　“對(duì)了，其他人來了嗎？”“那我們先去見見林老師吧！”“好誒�！�

　�。�點(diǎn)評(píng)：有意思的語言描寫，表現(xiàn)出了久未謀面的同學(xué)相遇時(shí)的驚喜以及互相寒暄的親熱勁兒。不錯(cuò)！結(jié)尾，小作者試圖也以對(duì)話結(jié)束。這里火候還欠缺了點(diǎn)，讓人覺得結(jié)束的優(yōu)點(diǎn)突兀。建議加一段：歡樂地笑聲回蕩在蒲小的上空……）

　　二十年后回到母校――蒲小

　　一晃二十年過去了，我已經(jīng)是中國(guó)美術(shù)學(xué)院的一名教授了。我每天都在思念我的故鄉(xiāng)，我的母校，懷念著我的童年。今年放暑假，我回到了故鄉(xiāng)―溫州。

　�。�點(diǎn)評(píng)：開篇富有語勢(shì)，了了幾句，卻很清楚地介紹了時(shí)間流逝，自己的成長(zhǎng)。并抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)童年的深深眷戀之心。）

　　走下飛機(jī)，呼吸著清新的空氣，看著故鄉(xiāng)蔚藍(lán)的天空，心情是何等的舒暢啊！回到故鄉(xiāng)的第一件事就是去看看母校－蒲小。

　　(點(diǎn)評(píng)：很欣賞這里，小作者進(jìn)行了環(huán)境描寫，通過描寫環(huán)境的美好，來襯托出自己心情的愉悅。)

　　我走進(jìn)母校的大門，眼前的一切把我驚呆了。操場(chǎng)已擴(kuò)大了好幾倍，一座座幾十層高的教學(xué)樓拔地而起，顯得氣派莊嚴(yán)。我懷著激動(dòng)的心情繼續(xù)前行，一座花園式的建筑深深地吸引了我。走進(jìn)去一看，眼前的景色令我陶醉：一條清澈見底的小溪“嘩嘩”流淌著，一座小橋橫臥在小溪上，花園里面種的都是同學(xué)們運(yùn)用高科技培育的真奇異果，累累碩果掛滿枝頭。眼前的小橋、流水讓我流連忘返，如同置身世外桃園。

　�。�點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)于景物的描寫比較到位，能運(yùn)用移步換景法，將新校區(qū)進(jìn)行了介紹，比較清楚！）

　　參觀完畢，我走進(jìn)教學(xué)樓a樓，眨眼間電梯已到了三十樓的教室。教室里也發(fā)生了翻天覆地的變化。黑板是聲控的，只要你對(duì)著黑板想說什么，黑板上就會(huì)出現(xiàn)什么字，再也不用粉筆和板擦了。每位同學(xué)的桌子上都擺放著一臺(tái)電腦，無論做作業(yè)，還是回答問題都是在電腦上操做。下課時(shí)，同學(xué)們只要站在升降式操場(chǎng)上，操場(chǎng)就會(huì)自動(dòng)降落到地面上，同學(xué)們?cè)谏厦孀鲋�自己喜歡的游戲。

　　這時(shí)，一位慈眉善目的老師朝我笑了笑叫了聲“楊子”。定神一看，原來這是我心中最尊敬的班主任林小操老師。多年不見，林老師依然精神矍爍，她勤奮教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生的往事又浮現(xiàn)在我的腦海里。我急忙跑過去和林老師親熱地?fù)肀г谝黄�，如同見到了久別的親人。

　�。�點(diǎn)評(píng)：小作者給老師也安排了二十年后的生活，謝謝！還能把我描寫的這么受歡迎。）

　　夕陽西下，落日的余暉像金子一樣灑滿了優(yōu)美靜謐的校園，我依依不舍地離開了母校。

　�。�點(diǎn)評(píng)：夕陽西下，景色多美！正如小學(xué)校園給我留下的那份最美好的記憶！欣賞這樣的寫作，富有美感，語句含義深刻！）

　　蒲小·童年

　　時(shí)間逝去如流水。轉(zhuǎn)眼間，二十年的光陰匆匆逃去了。現(xiàn)在的我，已是一個(gè)擁有事業(yè)、擁有家庭的人了。打開記憶的閘門，童年那無憂無慮、自由自在的美好時(shí)光浮現(xiàn)在我的腦海里。忽然，我的腦海里閃過一個(gè)念頭——我要回母校！看望我的蒲小！我想著，不由得感到興奮不已。

　　我那雀躍著的心，將我引到了蒲小的校門口。

　　“啊，這就是蒲小嗎？我親愛的母校！”我望著比以前更加華麗、寬闊的學(xué)校大門，心想，“我回來了——蒲小�！蔽逸p輕地跨進(jìn)校門，一個(gè)門衛(wèi)老伯突然對(duì)我說，“家長(zhǎng)不能進(jìn)校！”哦，是啊，我已不是那個(gè)少先隊(duì)員了�！拔覜]有什么事，就進(jìn)去看一看。”說著，我便走了進(jìn)去。

　　走進(jìn)校園，操場(chǎng)仍像往日一樣“擠”滿了孩子，他們追逐打鬧、快樂地玩耍。籃球場(chǎng)上仍然是高年級(jí)孩子嬉戲的天堂。什么都沒變……

　　我又悄悄地走進(jìn)我曾經(jīng)呆過的一（3）班教室，這時(shí)，孩子們都在操場(chǎng)上玩耍，教室里顯得有些空蕩�？纯春竺娴膲�報(bào)上寫著“我們是小學(xué)生啦！”看著看著，當(dāng)年大姐姐給我戴上鮮艷的小紅花、把我領(lǐng)進(jìn)教室的場(chǎng)景，仿佛就出現(xiàn)在昨天。現(xiàn)在想來感到格外的溫馨與親切。

　�。�點(diǎn)評(píng)：人生每個(gè)階段總有那么一兩個(gè)片段讓人刻骨銘心，小作者選取了自己剛成為小學(xué)生時(shí)的那個(gè)畫面，很溫馨。選材好，總能喚起讀者的共鳴，從這一場(chǎng)景的選擇上看，小作者的選材思路無疑是上乘的。）

　　走出教室，站在走廊上，望著孩子們奔跑的身影，我的心里涌起一陣波濤——我多想和孩子們?nèi)谌朐谝黄�，和他們分享快樂呀！可惜，我已�?jīng)不再是從前那個(gè)天真可愛的小姑娘了……

　　就在這時(shí)，迎面走來一個(gè)戴著眼鏡、和藹可親的老師。啊，這不是林老師嗎？！我仍像小孩一般天真地叫道：“林老師！”“你是……”林老師推了推眼鏡，“哦，鄭萱！”時(shí)間也在林老師臉上寫下了日記。此時(shí)的林老師已不再年輕、神采飛揚(yáng)，但依然可親、容光煥發(fā)。

　　我和林老師聊了幾句，老師也匆匆忙去了。又只剩下我一個(gè)人站在清冷的走廊上。

　�。�點(diǎn)評(píng)：有時(shí)文章的味道就在關(guān)鍵的那么一兩句，讀到這一段，讓人感覺到一份孤獨(dú)，一份無法回到過去的無奈。小作者的語文功底了得�。�

　　唉，二十年了，美麗的蒲小依然年輕，可人的容顏卻都已變了。不變的只有那顆心，依然童真……

　　（點(diǎn)評(píng)：欣賞這個(gè)結(jié)尾，言盡情留，回味無窮!）

　　哇，這就是溫州

　　二十年后，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，在外面大有成就，今天，我重新踏上這片令人思念的故土，來參觀參觀“長(zhǎng)大”后的溫州。

　�。�點(diǎn)評(píng)：開篇簡(jiǎn)潔明了。）

　　乘著輕軌，不出幾分鐘，就已經(jīng)到了我的母校：美麗的蒲鞋市小學(xué)。咦？這還是蒲小嗎？簡(jiǎn)直就像是一座花園。放眼望去，昔日的鵝卵石小路旁種著一朵朵美麗的蒲公英，風(fēng)一吹，蒲公英就隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在為自己梳頭。再看看大操場(chǎng)，同學(xué)們，��！不對(duì)，小朋友們正排著整齊的隊(duì)伍做早操，真有氣勢(shì)。再看看教學(xué)樓，灰黃相間，好像預(yù)示著我們蒲小更加輝煌。

　　（點(diǎn)評(píng)：這是用語言拍出的蒲小二十年后的景觀照。語言表述流暢，從全景到局部，符合視覺需求。）

　　接著，我來到了我以前的五（3）班教室，教室里坐滿了五年級(jí)的同學(xué)，他們挺直腰板，眼睛直視前方，認(rèn)真地聽老師講課，全然沒注意到一個(gè)大人正站在門口�？粗�他們那股認(rèn)真勁兒，仿佛我也是其中的一員，你看，老師提了一個(gè)問題，要請(qǐng)人回答，其他人高高舉起了手，就我縮在那里，心里念叨著“不要請(qǐng)到我，不要請(qǐng)到我”沒想到老師還是請(qǐng)了我，我站起來，支支吾吾地說了些我自己也不知道的話，聲音小的像蚊子哼，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，我的臉漲的通紅，恨不得找個(gè)地洞鉆回去�！岸ｂ忊彙毕抡n了，鈴聲把我從幻想中拉了回來，現(xiàn)在想想，那時(shí)候的我還真的很可愛。

　　（點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)實(shí)和回憶相結(jié)合，烘托出一份對(duì)童年歲月的思戀，真是人生如夢(mèng)，驀然回首，幻若隔世�。�

　　參觀完蒲小，我又來到了溫州最有名的雕塑：“物華天寶”面前。啊，原來這座銀燦燦的雕塑現(xiàn)在變得金燦燦的了，“物華天寶”被一簇簇?zé)o名的漂亮小花簇?fù)碇�，顯得更加美麗�；▍仓羞�藏著一些小巧的“物華天寶”，好像是它的兒女。

　　咦，那是什么？一座高高的建筑聳立在眼前。哦，原來是溫州最高的高樓：“世貿(mào)中心”�？�，多高的大廈，原來只有85層的大廈，現(xiàn)在已經(jīng)變成了150層的大廈。抬頭一望，直插云霄。以前的“世貿(mào)大廈”都是商務(wù)樓，現(xiàn)在卻變成了一半商務(wù)，一半五星級(jí)高級(jí)賓館，很不錯(cuò)吧？

　　一轉(zhuǎn)眼，晚上到了，看，夜空到處都是滿天飛舞的螢火蟲，他們和霓虹燈一起，把整個(gè)溫州照的更加繁華了。抬頭望去，你又會(huì)看見一副另類的景象，滿天的星星，滿天的螢火蟲，滿天的小巧玲瓏的鳥……儼然是個(gè)動(dòng)、植物，都喜愛的公園。

　　哇，這就是溫州！！這就是二十年后“成長(zhǎng)”起來的美麗的溫州！！

　　（點(diǎn)評(píng)：本文比較特殊之處，小作者選擇兩個(gè)場(chǎng)景——蒲小和溫州全景。用了兩種心態(tài)對(duì)二十年后的情況進(jìn)行描繪。一份是回憶，一份是展望，一種情緒是懷念，一種情緒是欣喜。只是在謀篇布局上還欠考慮，建議：把展望溫州城放在前面，把回到母校放到后面，比較符合人們的閱讀心理。文章布局很重要，一般將心中最珍愛的事物放在最后講，使情感得以升華，文章顯得更有情味。）

　　二十年后的我們      

　　光陰似箭，歲月如梭。二十年過去了，我已是一位古箏教師。忽然有一天，我的手機(jī)鈴聲響了，原來是鄭萱打電話過來，說：“黃儀晴，我們今天要開同學(xué)會(huì)，在蒲小集中。”當(dāng)我來到了我懷念已久的母�！�—蒲鞋市小學(xué)，看到眼前的這一切，我的心，久久的不能平靜。我像小學(xué)生一樣正要走進(jìn)校門，卻被保安攔在了門口，對(duì)我說：“家長(zhǎng)不能進(jìn)校，如果您有急事，請(qǐng)您登記�！笔前。�以前的我只是一名蹦蹦跳跳的小學(xué)生，而現(xiàn)在我卻是一名小學(xué)生的家長(zhǎng)。我登好姓名、手機(jī)電話，就走進(jìn)了校門。

　　我來到了操場(chǎng)上，環(huán)顧四周，一幅美好的畫面映入我的眼簾：到處是五彩斑斕的花朵，到處是蔥郁的樹木，樹上還有許多小鳥在枝頭歌唱，蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈蹁躚。許多的小朋友在操場(chǎng)上嬉戲、追逐、玩耍。我來到了云梯邊，不禁想起了我和黃齡蝶、孫歆恬一起在云梯上玩鋼絲捉人的游戲。忽然，我隱隱約約的看到有一個(gè)成年人坐在云梯上，我走近一看，原來是我的老同學(xué)孫歆恬��！她下來后，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)得瘦瘦的，很秀氣，一雙大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，正好奇著呢！突然，有人叫了一聲：“黃儀晴。”我嚇了一跳，轉(zhuǎn)身一看，一位年輕人向我走來，我看著她：高高的個(gè)子，較黑的皮膚。我正迷惑不已，想著她是誰，她倒先開口了：“你不會(huì)不記得我了吧，我是黃齡蝶啊！”我這才想了起來，她小時(shí)候是個(gè)小個(gè)子女生，現(xiàn)在長(zhǎng)得那么高，變化可真大呀！我們?nèi)�人有說有笑，不知不覺來到了我們以前的班級(jí)——六（3）班。

　�。�點(diǎn)評(píng)：把同學(xué)間親密自然地交流展現(xiàn)在了讀者面前，二十年未見，那份時(shí)曾相識(shí)，那份相視一笑都是如此的真切。）

　　教室里靜悄悄的，有一臺(tái)空調(diào)安裝在墻上，我找到了自己的桌椅，輕輕地?fù)崦�著它，它是那么光滑、有光澤，我不禁坐了下來，懷念起了以前：老師提問題時(shí)，會(huì)回答時(shí)，我總是踴躍回答，但不會(huì)時(shí)，我總會(huì)想辦法躲藏起來，以免被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我被老師表揚(yáng)，我的心里會(huì)樂滋滋的；當(dāng)站起來不會(huì)回答時(shí)，我會(huì)很尷尬。

　　（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)場(chǎng)景選得好，回憶曾經(jīng)的年少幼稚，幾許惆悵，躍然紙上。）

　　我正想得的出神呢！一只大手拍了過來，原來是我們以前的林老師��！林老師還是顯得那么的精神，神采奕奕的，慈祥地望著我們。這時(shí)，鄭萱也過來了，萱萱她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，瘦瘦的個(gè)子，白白凈凈的皮膚，櫻桃小嘴兒，一雙黑色的小眼晴，像兩顆黑葡萄，她一笑起來，那美麗的小眼睛就會(huì)瞇成了一條線。我們幾個(gè)圍著林老師嘰嘰喳喳的講個(gè)不停。

　�。�點(diǎn)評(píng)：人物外形描寫很細(xì)致，個(gè)人認(rèn)為，這里對(duì)外貌描寫筆墨多了些。其實(shí)，此刻老同學(xué)相見，更多地應(yīng)該關(guān)注到變化，而不是進(jìn)行白描式的肖像描寫。）

　　這時(shí)，教室里人越來越多了，我開始打量起同學(xué)們來：楊子騰長(zhǎng)得瘦瘦的，鼻梁上“掛“著一副眼鏡，頭上戴著紳士帽，不用說，平時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的楊子騰，已經(jīng)變成了一位學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢的博士了；陳李亦芃長(zhǎng)胖胖的，一個(gè)大大的啤酒肚，一看就是個(gè)酒量好的人，我問陳李亦芃：“你是什么工作的？”陳李亦芃粗聲粗氣地回答道：“我是一家公司的老總呀！”大家聚在一起有說有笑，熱鬧非凡！

　　時(shí)間過得真快�。〈蠹叶祭狭�，但我們還有一顆童心。 

　　（點(diǎn)評(píng)：對(duì)幾個(gè)同學(xué)二十年后的身份設(shè)計(jì)挺逗。      結(jié)尾蠻有意思，回歸到主題——任歲月變遷，童心依舊，感情依舊�。�     

　　我回來啦，蒲小

　　離家二十年了，也好久沒來到這片可愛的故地了，我滿心歡喜地想跨入蒲小校門�！凹议L(zhǎng)，不能進(jìn)校！”一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生攔住我說。對(duì)呀，我現(xiàn)在已不是那個(gè)天真的小孩子了，我是一個(gè)步入中年的人了，要是現(xiàn)在的我還能扎著兩根小辮，背著書包快快活活地跑進(jìn)教室那該多好！

　　好不容易走進(jìn)校園，校園里的一切我仍是那么熟悉，走進(jìn)籃球場(chǎng)，我想起我曾經(jīng)就坐在它的旁邊，滿臉羨慕地看著男生打球。走上樓梯，我想到我曾經(jīng)在這兒摔了一跤，結(jié)果蹲也蹲不下來，上廁所只能站著，導(dǎo)致尿濕了褲子…….想到這里,我“咯咯”地笑了起來，小時(shí)候多么有意思��！

　�。�點(diǎn)評(píng)：小作者善于進(jìn)行角色扮演，此刻，小作者的身份已經(jīng)是一位三十多歲的成年人，回憶往事，歷歷在目。因著是親身經(jīng)歷，所描繪出來的場(chǎng)景很吸引人，確實(shí)很有意思！這份對(duì)兒時(shí)的懷念之情也便躍然紙上了。）

　　走到以前六（3）班的教室門口，里頭空無一人。呵，大概是在上體育課吧。 走到座位邊，找到我的位子，輕輕拉開椅子，坐了下來，我好像看到了我的小學(xué)同桌，前后桌，這一小組的人，仿佛我們揮手告別的日子就在昨天。走出教室，踮著腳走上五樓圖書室啊，這本書竟然還放在這兒！我見到了以前借過的書，想起還沒看完，又拿起來翻看，卻發(fā)現(xiàn)這知識(shí)現(xiàn)在早已把握，以前是怎么看得那么津津有味的呢？唉，還是什么也不懂好呀，能有更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能有那么多共進(jìn)共退，同甘共苦的同學(xué)，哪兒像現(xiàn)在啊，啥也知道了，做什么也不投入，還越來越寂寞了。我掃興地放下書，下了樓。

　�。�點(diǎn)評(píng)：在這樣的環(huán)境中，作者的孤獨(dú)感油然而生，這里有對(duì)逝去歲月的懷念，有對(duì)曾經(jīng)擁有的生活的追憶。很好，把一個(gè)成年人的惆悵表達(dá)得淋漓盡致。）

　　大操場(chǎng)還是像以前一樣陽光充沛，空氣清新，可愛的孩子們?cè)诟吲d地追逐打鬧，他們臉上的笑是多么純真，多么迷人！我是那么向往重新回到學(xué)校讀書，讓我跟這我深愛的學(xué)校再處幾天吧！

　　小道上綠蔭濃濃，我選擇了一張石凳坐下，涼爽的感覺頓時(shí)貫徹全身，我對(duì)學(xué)校的愛也像這涼涼的感覺，清爽純凈。如果能在這樣的環(huán)境下工作多好，遠(yuǎn)離汽車的尾氣，喇叭聲，離開單調(diào)的辦公室，到綠蔭下來！

　　我該走了，蒲小，我的母校，我才剛剛回來，卻又要離別了。但是，不論我人在哪里，心永遠(yuǎn)是在你那兒的！

　�。�點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾抒情，頗有文藝范兒�。�

　　再游蒲小

　　溫州，我回來了。蒲小，我回來了。

　�。�點(diǎn)評(píng)：并列的句式，簡(jiǎn)單的文字，因著單獨(dú)成段，把這份“回來了”的喜悅凸現(xiàn)出來了。）

　　我來到蒲小大門前，可是，年輕的保安卻不讓我進(jìn)去。這時(shí)我才想起，我以不是以前那個(gè)天天背著書包，來這里上學(xué)的小學(xué)生了，我已經(jīng)是一個(gè)30多歲的大人了。

　　我走進(jìn)學(xué)校，看見了一個(gè)一年級(jí)的班牌架子二十多年的回憶涌上心頭。一年級(jí)時(shí)，我和同班同學(xué)坐在上面，好幾個(gè)人在后面用力推時(shí)的情景。那次我們玩的很高興，有一個(gè)同學(xué)還說下次再來玩，可不幸班級(jí)被扣分了，老師把我們狠狠地訓(xùn)了一頓，之后，我們就再也沒玩這個(gè)游戲。不過那次經(jīng)歷深深地印在我的記憶中。

　�。�點(diǎn)評(píng)：站在成年人的角度“回憶”其實(shí)就是眼前發(fā)生的事情，這需要良好的“角色意識(shí)”。小作者的角色定位較為準(zhǔn)確，語言表達(dá)符合成年人的思維方式。尤其是“回憶涌上心頭”。一個(gè)“涌”訴說著多少情感啊。好�。�

　　來到莊嚴(yán)的博藝堂前，我像穿過時(shí)光隧道一樣，看到下面一大堆老師坐在那里，看著臺(tái)上的同學(xué)盡興地上著公開課，，臺(tái)上有個(gè)男孩，抓抓頭發(fā)，冥思苦想著，為沒有被叫到而懊惱著。是啊……這就是當(dāng)年那個(gè)稚氣、純真的我啊﹗

　　（點(diǎn)評(píng)：很喜歡這一段，真切，卻又恍若夢(mèng)里。）

　　不知不覺中我又走到了小學(xué)六年中，我最熟悉的地方——“教室”。我走進(jìn)教室，里面一個(gè)人也沒有，可能去上體育課了吧！我在教室里找到了自己的位子坐了下來。在這個(gè)位置我度過了快樂的六年。一回頭，看到了后面得書架，在五年級(jí)的時(shí)候，我平均每天在那個(gè)書架上借一本書，從書架上借來的書中暢翔著、快樂著、收獲著、共鳴著，豐富了我的童年。

　　我走出教室，來到了塑膠操場(chǎng)上�？吹讲賵�(chǎng)上有一群學(xué)生正在跑步。我仿佛看到了二十年前的自己：一個(gè)高高瘦瘦的男孩，滿臉通紅、汗流浹背地跑著，還是落后前面的人一大節(jié)。一分鐘、三分鐘、五分鐘，他還是堅(jiān)持不懈地跑著。誰能想到呢，就是這份堅(jiān)持，讓這位男孩二十年后成為一名運(yùn)動(dòng)健將。

　　童年的回憶總是美好的，在蒲小的六年烙在我心里的是——幸福。

　�。�點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫較為成功的抒情散文，在回憶中抒發(fā)著對(duì)童年生活的留戀。文字中含情，真情最能打動(dòng)人心�。。�

　　二十年回故鄉(xiāng)

　　轉(zhuǎn)過街角，看見“三味齋”的招牌，聞見小籠包的香味，聽見炒菜的聲音，我放慢了腳步。我來這，并不是為了吃飯，而是為了看看我小時(shí)候的學(xué)校----蒲小。

　�。�點(diǎn)評(píng)：本文模仿《竊讀記》的開頭，把蒲小周邊熟悉的三味齋順道也介紹了一下。）

　　走到校門口，門衛(wèi)對(duì)我說：“家長(zhǎng)不能進(jìn)校！”是啊，我已從當(dāng)年那個(gè)不懂事的小孩長(zhǎng)成一個(gè)大人了。門衛(wèi)，請(qǐng)你讓我進(jìn)去，以前，我是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我想進(jìn)去看看，行嗎？“這......”門衛(wèi)支支吾吾的，“好像可以，好像又不可以。就一次！”我說�！澳�......”門衛(wèi)還沒說好，我早已走進(jìn)了學(xué)校。 

　　我 走到操場(chǎng)上，四個(gè)籃球框，一個(gè)沙坑，兩個(gè)云梯......真是應(yīng)有盡有�？吹竭@些東西，我的眼一紅，總覺得眼眶里有什么熱乎乎的東西在滾動(dòng)。我把手往臉上一抹，干凈了。

　�。�點(diǎn)評(píng)：眼一紅，熱乎乎的東西在里頭滾動(dòng)，情感的迸發(fā)正符合一個(gè)二十年未曾回母校的游子的心境。好！）

　　我又往五（3）班教室走去，走到教室門口，里面沒有一個(gè)人。我走進(jìn)去，到我的位置上坐下，仿佛我又變成了一個(gè)活潑的小男孩，我又看了看四周，我的前桌，后桌和同桌好像也在。我們?cè)谝黄鹜嬗螒�，玩得好開心呀！

　�。�點(diǎn)評(píng)：似真似幻，小作者在過去和現(xiàn)在中游離著，把一份對(duì)童年的懷念之情表現(xiàn)出來了。好�。�

　　這些童年的故事，又浮現(xiàn)在我的腦海里，久久沒有忘懷。

　　我走到我們的“圖書角，”書架還在，我又拿起《三國(guó)演義》這次讀和上次讀卻截然不同，這時(shí)，我又明白了林老師的“煮書法”是怎么樣的。我已長(zhǎng)大，成為了一個(gè)頂天立地的男子漢，當(dāng)年的五年級(jí)小男生和現(xiàn)在的我比起來，理解能力差多了。

　　來到張紀(jì)的座位上，我又想起我被“母老虎”追打的情景，那時(shí)我想；長(zhǎng)大以后，我一定要報(bào)仇！放學(xué)回家的路上，我又想著種種“報(bào)仇”的方法。打110？打劫?干掉她？好像都不合實(shí)情�，F(xiàn)在想起來，我是多么地可笑，這是多么不合實(shí)際呀！

　　蒲小，二十年后，你的變化不大，但是，我變了，我成了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，二十年，我已經(jīng)三十一歲了。我長(zhǎng)大了，不再幼稚了。長(zhǎng)大了......

　�。�點(diǎn)評(píng)：夾敘夾議，文字中流露出對(duì)童年生活的懷念。情蘊(yùn)文中，讀著親切，想著溫馨�。�

　　變了，溫州

　　20年春夏秋冬，20年風(fēng)風(fēng)雨雨，20年千辛萬苦，我已經(jīng)30歲了。

　　我，一個(gè)海外游子，經(jīng)常想起家鄉(xiāng)，多年未回的家鄉(xiāng)——溫州。不知家鄉(xiāng)現(xiàn)在是否還像以前那樣到處路阻，是否還像以前那樣骯臟、隨處可見垃圾，房子價(jià)格是否還像以前那樣這么高。

　　坐了二十多小時(shí)的飛機(jī)，我終于來到了溫州。一出機(jī)場(chǎng)，就是地鐵站。記得小時(shí)候媽媽不是說溫州的地很軟，不能建地鐵，現(xiàn)在怎么建起來了？

　　坐上地鐵，不一會(huì)兒就到家了。我的家就在時(shí)代廣場(chǎng)，咦，以前高大雄偉的時(shí)代廣場(chǎng)怎么不見了呢？原來時(shí)代廣場(chǎng)周邊破舊低矮的房子如今都變成了高樓大廈。一幢幢樓房，形式不一，高聳入云，于是時(shí)代廣場(chǎng)就被更多更高的大樓“掩埋”了。

　　我還發(fā)現(xiàn)高樓大廈之間建起了一座座漂亮的公園，綠樹紅花，令人賞心悅目。走在路上，車輛行人都很少，地上也非常整潔。一打聽，現(xiàn)在房?jī)r(jià)很便宜，每個(gè)人都可以免費(fèi)分到30平方米的房子，超過了才要花錢買。

　　我突然有個(gè)念頭，想先去我的母�？纯�。我又坐上地鐵，只一站就到了蒲小。在學(xué)校，我看到已經(jīng)50來歲的林老師仍舊在辦公室里辛勤地批改作業(yè)。我沒有打擾林老師，獨(dú)自一個(gè)人來到原來的五（3）班。教室里沒人，大概是上體育課了。我找到自己的位置，坐下來，閉上眼睛，小時(shí)候的情景浮現(xiàn)眼前：玩雙桿、溜云梯，打乒乓、搶籃球……我還想起了一位大哥哥，曾經(jīng)用足球砸打到我的鼻子，我哭了；我還曾經(jīng)投了個(gè)360°三步上籃，我特別驕傲；有一次我還被一位大姐姐莫名其妙地欺負(fù)……

　�。�點(diǎn)評(píng)：特別愿意讀作者對(duì)“兒時(shí)”的回憶。從這些有趣而難忘的片段中，能看出小作者對(duì)童年時(shí)光的留戀。）

　　“鈴鈴”下課了，我被驚醒，快閃。我該回家了，不然又要像小時(shí)候放學(xué)不回家、讓爸爸媽媽擔(dān)心了，我馬上打電話給媽媽，媽媽，我回家了。

　�。�點(diǎn)評(píng)：這個(gè)結(jié)尾突兀了點(diǎn)，感覺不像是一個(gè)三十多歲人的口吻。大概小作者又“穿越”回去啦。）

　　二十年后回故鄉(xiāng)

　　“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” 每當(dāng)讀到李白的這首詩，我都會(huì)不禁涌起思鄉(xiāng)之情！光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)二十年過去了，我現(xiàn)在已經(jīng)是澳大利亞奧克蘭大學(xué)的教授了，我駕駛著自己研發(fā)的時(shí)空穿梭機(jī)回到了闊別很久的故鄉(xiāng)——溫州。

　　（點(diǎn)評(píng)：詩句與我的心境巧妙地結(jié)合在一起。）

　　到了溫州上空,我被眼前的一幕驚呆了：一排排整整齊齊的高樓大廈直沖云霄，樓頂上停滿了各式各樣的直升機(jī)。大廈兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。一條條平整寬闊的道路整潔極了，沒有一點(diǎn)垃圾。道路兩旁種著許多樹木，有白楊、梧桐、冬青等。公路上不時(shí)駛來時(shí)空機(jī)，滑板機(jī)，飛翔機(jī)……

　�。�點(diǎn)評(píng)：俯視溫州城，從整體到局部，設(shè)計(jì)合理�。�

　　我在空中盤旋了很長(zhǎng)時(shí)間，仔細(xì)尋找以前“記憶”。原先的五馬街不見了，原來就讀的蒲鞋市小學(xué)不見了，原來居住的房子不見了。原來渾濁無比的甌江水湛藍(lán)湛藍(lán)的，清澈極了。

　　（點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用了排比句，幾處“原來……不見了”寫出了自己的留戀、懷念以及欣喜。建議干脆寫懷念，這里穿插兩種情感，感覺有點(diǎn)怪。）

　　我把時(shí)空穿梭機(jī)停在江邊，深深呼吸了一下故鄉(xiāng)的新鮮空氣，清新極了，抬頭仰望，如今故鄉(xiāng)的天空變得格外燦爛，這一切美麗極了。

　　“我的家呢？我的家在哪兒？”我看見路上行人個(gè)個(gè)都拿著iphone18代，這才想起要打電話給媽媽。媽媽告訴我，原來的房子早就拆了，現(xiàn)住在阿瓜拉小區(qū)a218幢21804室，218樓哦，讓我稍等片刻。過了一會(huì)兒，一輛紅色的直升飛機(jī)飛到我的上空，叫了我一聲，原來是媽媽，竟然駕駛著直升飛機(jī)來接我，我興奮跟媽媽回家了。

　　一到家，我大吃一驚：漂亮的窗簾，精致的手工藝品和現(xiàn)代化高科技的生活用品展現(xiàn)在我眼前，機(jī)器人保姆時(shí)刻照顧我的家人。我給媽媽一個(gè)親吻，給爸爸一個(gè)擁抱，二十年了，我們一家終于團(tuán)聚在一起了，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，激動(dòng)無比。

　　第二天早上，我迫不及待地打電話約小學(xué)的同學(xué)，不一會(huì)兒，只見大家都開著直升機(jī)來了，我們?cè)谝黄鹪V說著二十年前的那段難忘的快樂時(shí)光和純真友誼！

　　二十年前的故鄉(xiāng)和二十年后的故鄉(xiāng)真是“天壤之別”，在啟程回澳大利亞工作時(shí)，我真有點(diǎn)依依不舍！

　　（點(diǎn)評(píng)：本文語言流暢，富有想象！）

　　二十年后回蒲小

　　二十年后，我又回到了我的母�！�—蒲小。

　　此時(shí)，站在蒲小門外的我已經(jīng)過了而立之年了，蒲小的外貌沒有變，可操場(chǎng)上的學(xué)生早已換了一批又一批，一些我認(rèn)識(shí)的老師也已經(jīng)退休了，這里，早已物是人非。

　�。�點(diǎn)評(píng):開篇寥寥數(shù)語，點(diǎn)出了物是人非的惆悵，開頭就定了本文的感情基調(diào)——淡淡離愁。）

　　剛要走進(jìn)大門，門衛(wèi)就攔住了我：“家長(zhǎng)不能進(jìn)校！”啊！是啊，我已經(jīng)三十二歲了，早已不是小學(xué)生了，我這才想起來。經(jīng)過一番好說歹說，門衛(wèi)終于同意我進(jìn)校了。來到操場(chǎng)，正是休息時(shí)間，學(xué)生們都在快樂地玩耍，看著一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)在玩著游戲，那稚嫩的臉上充滿了歡樂；二三年級(jí)的小男生在追逐打鬧，摔倒了也不哭；還有那些大孩子們?cè)诖蛑�籃球，恍恍惚惚間，竟然覺得自己也變成了一個(gè)小學(xué)生，正和伙伴們一起玩耍。我仿佛看到了操場(chǎng)的單杠上還有項(xiàng)子軒、黃齡碟矯健的身影；爬梯上還有劉書邑玩耍的身影；跑道上還有陳哲明、金武澤等體育健將飛奔的身影。這讓我想起了那曾經(jīng)愛和我作對(duì)的潘嘉濤，“青蛙三兄弟”，我最好的朋友“呆呆”、張紀(jì)、周圓……二十年過去了，你們還好嗎？

　　（點(diǎn)評(píng)：回憶的情感如此真切，源于小作者出色的文筆！現(xiàn)實(shí)與回憶中交錯(cuò)著出現(xiàn)的場(chǎng)景，把人的思緒拉向二十年前的快樂，又來回到二十年后的惦記。）

　　“�！�—”上課鈴聲響了起來，剛才還熱鬧的操場(chǎng)，隨著這一聲鈴聲而變得寂靜——同學(xué)們都急匆匆跑回教室了�！�—待到大家都回到教室時(shí)，我也上了樓。來到我曾經(jīng)待過，也最最熟悉的六（3）教室。教室里傳來朗朗的讀書聲，我看到同學(xué)們都認(rèn)真地看著書，偶爾也有一兩個(gè)人東張西望，可是，我并不覺得他們給這個(gè)課堂抹了黑，反而覺得他們別樣的可愛。這不正是從前的我們嗎？

　　二十年后回蒲小，它勾起了我的思念，我感慨良多。

　�。�點(diǎn)評(píng)：很喜歡本文，情感基調(diào)定位準(zhǔn)確。）

　　20年后的故鄉(xiāng)

　　轉(zhuǎn)眼間，20年過去了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是一個(gè)30多歲的科學(xué)家了，不再是20年前調(diào)皮的小孩子了。

　　（點(diǎn)評(píng)：開篇直接介紹了自己的成長(zhǎng)，以時(shí)間“轉(zhuǎn)眼間”開頭，寫出了時(shí)間流逝的迅速。以年齡數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，體現(xiàn)出了我的成長(zhǎng)。）

　　一天，我正想著我的故鄉(xiāng)怎么樣了，助理機(jī)器人“完美”就拿著日程表來問我今天有什么安排，我在上面寫“回故鄉(xiāng)住一晚，再買點(diǎn)東西”。于是我便來到了我的私人飛機(jī)場(chǎng)，坐上了“等候”多時(shí)的“智能環(huán)保飛機(jī)”，它和以前的飛機(jī)不一樣，它是靠空氣和太想能來飛行的，不到30秒，我就到了故鄉(xiāng)——溫州。

　　我第一件事就是到商場(chǎng)來買東西，天啊以前頂多只有10多層樓的超市，如今成為了1000多層樓的大超市了，我剛進(jìn)門，就有一個(gè)機(jī)器人問我：“請(qǐng)問您需要什么？”“我要買巧克力�！闭f完，它就把握拉到了巧克力專賣店門口，我買了5盒好時(shí)巧克力，便來到了我的第二站——家。

　　來到家門口，我拿出了磁卡，打開門后，里面的場(chǎng)景令我驚嘆不已，地板都是用金剛石做的，家里的電器全部都是太陽能的，一進(jìn)門，爸爸媽媽就從廚房里走出來，說：“兒子，你終于回來了，我們好想你�。　薄翱晌腋�想你們��！”

　　吃過飯之后，我又來到了第三站——學(xué)校。

　　到了校門口，我拿出了萬能磁卡在門前的感應(yīng)器里刷一下，校門就打開了，進(jìn)去之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校變成了皇宮似的，扶助員也沒了，變成了一個(gè)個(gè)機(jī)器人，我來學(xué)校，是因?yàn)榻裉焓菓c祝學(xué)校建立100周年啊，我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)每張課桌上都有一臺(tái)電腦，原來是為了讓看不見電子黑板的同學(xué)在電腦上看見啊！下課后，還可以上qq！

　　“��！”我醒了過來，原來這只是一場(chǎng)夢(mèng)��！但愿美夢(mèng)成真。

　�。�點(diǎn)評(píng)：本文更多的時(shí)側(cè)重對(duì)二十年后的展望，想象力豐富。但文中對(duì)二十年前的回憶欠缺了點(diǎn)。少了點(diǎn)回憶的文字，覺得還不夠溫暖。建議，也寫寫對(duì)二十年前的經(jīng)歷過的事情。）