生活給我智慧 優(yōu)秀作文4篇
請(qǐng)以“生活給我智慧”為標(biāo)題寫一篇文章，不少于800字。
[解題指津]
1. 生活給我智慧：生活，指現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人的各種活動(dòng)所涉及的范圍。
2.生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，并限定了文章體裁——記敘性（記敘性或帶有敘事色彩的散文）
。“我”可以不是事件的主體，但必須是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或見證人。
3. 生活給我智慧：給，實(shí)際上暗示表現(xiàn)手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由體驗(yàn)到
升華的過程。
4.智慧，指辨認(rèn)、判別、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。審題關(guān)鍵：必須把“智慧”與“道德”“意志”兩概念區(qū)分開
來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克己奉公等均屬道德范疇；頑強(qiáng)、刻苦、勤奮等應(yīng)屬意志范圍。而智
慧則應(yīng)該包括理性的判斷和靈性地創(chuàng)造能力。
[例文一]
生活給我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。
第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風(fēng)凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出
，很快被對(duì)方打敗。一盤本來開局不錯(cuò)，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收?qǐng)觥?
可見，做事要心懷全局，把得失進(jìn)退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會(huì)顧此失彼，適得其反。再說
，過早的分出勝負(fù)，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結(jié)束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有
怎能算是精彩的人生。
第二盤，起手穩(wěn)多了，攻守結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)手思索的時(shí)間越來越長，也許對(duì)方已被我難住，但也很可能
在琢磨更加高明的招數(shù)，突然，對(duì)方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對(duì)方在兩條棋路的交叉點(diǎn)上
放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經(jīng)堵不住了，只能認(rèn)輸。
解決問題，應(yīng)該把握關(guān)鍵之處。對(duì)于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關(guān)鍵，誰能搶占先機(jī)，誰就能出奇
制勝。
第三盤。雙方比拼進(jìn)入白熱化階段，我和對(duì)方都不動(dòng)聲色，但早已在棋盤上戰(zhàn)得熱火朝天。我盯著棋盤老半
天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對(duì)手，然而對(duì)方并沒有
認(rèn)輸?shù)囊馑肌?
對(duì)方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時(shí)？我還沒得意多久，就驚異的發(fā)現(xiàn)我
又輸了：對(duì)方不停地用四子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反倒先我一步制勝！
看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會(huì)功虧一簣。就對(duì)手而言，能劣勢中積
極尋找對(duì)策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。
雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因?yàn)槲乙恢卑底詰c幸：幸虧讓我在下棋中領(lǐng)悟了人生的智慧，如果讓人生
教我這些，我付出的代價(jià)絕不會(huì)像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續(xù)下多盤；而人生，只有一場，
一旦錯(cuò)過了，就再也沒有機(jī)會(huì)重來。
小棋子，大智慧。
棋如人生。
[點(diǎn)評(píng)]
本文選材于生活中人們喜聞樂見的棋類活動(dòng)，能夠很好地吸引人們的眼球，激發(fā)人們的閱讀興趣，尤其是文
中對(duì)博弈雙方的運(yùn)子拼殺和處心積慮的神態(tài)、舉止、心理等活動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫，更是引人入勝，極易引起人們情感
上的強(qiáng)烈共鳴。
以事寓理，角度新穎，是本文又一突出亮點(diǎn)。選材上大中取小，而在立意上卻能小中見大，小事件揭示大道
理，對(duì)弈中采取的每一個(gè)步驟，都需要審時(shí)度勢、考慮周全；比拼中的心態(tài)，良好的心理素質(zhì)和不言放棄的必勝
的信念也是能否取勝的重要因素，這些最終決定勝負(fù)的變量在文中都得到很好體現(xiàn)，并給人以有益的啟迪。
此外，文中還善于運(yùn)用對(duì)比手法，借助對(duì)弈雙方棋藝的不同和心態(tài)的差異，較好地突出了主題：成功的取得
并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活給我們智慧，生活才是我們最好的老師。文章多用短句使表達(dá)簡潔、精煉
。以“人生如棋”發(fā)端，以“棋如人生”結(jié)局，首尾圓和，結(jié)構(gòu)勻稱，同時(shí)也起到了點(diǎn)題和升華主旨的作用。
例文二
生活給我們智慧
有人說，生活是自私的，它無情地奪走了你的時(shí)間，青春，所以你要主動(dòng)地偷被動(dòng)的它。我卻要說，生活是
無私的，它友好地送來自然的氣概神韻，歷史經(jīng)驗(yàn)和世間百態(tài)，充實(shí)我們的大腦。其實(shí)，它真的是一個(gè)熱心腸的
孩子。
生活，總愛帶我看山川寂寥，看一江東去，看迢迢織女星，看清泉石上流。它說，世間的喧鬧遮蓋了自己本
本來的色彩，它可以如此詩情畫意，如此濃墨重彩。它又說，溪流中沖刷的石頭，山野間歡跳的鹿群，汪洋見恣
意的海鷗，泥土間待出的嫩芽，都是自己最原始的姿態(tài)。它本就是一個(gè)孩子，它想帶你去領(lǐng)略自然之中最美的神
韻，給你帶來喧囂中的一抹純凈和一曲自然的歌，接受生活賦予的那些清凈的自然智慧吧！
生活，總愛讓我去讀歷史的皺摺，讀它清晰的脈絡(luò)，讀古人與眾不同的生活。它告訴我瓦爾登湖邊的梭羅是
如此熱愛這片清澈的土地；它告訴我咸亨酒家旁的魯迅是如何感嘆這個(gè)“哀其不幸，怒其不爭”的世界；它告訴
我舞臺(tái)上的莫里哀是如此偉大的死在自己的作品中；它告訴我追求幸福的托爾斯泰是如此執(zhí)著得追尋自己的夢。
偉人的生活在歷史中穿梭，我們佩服那些與我們截然不同的人和他們的生活。他們的生活給予我們?cè)S多面對(duì)艱難
困苦的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，以及他們永垂不朽的智慧，接受生活那些歷史的智慧吧！
生活，總愛與我一起體會(huì)人生百態(tài)�；钪�，就能發(fā)現(xiàn)很多另人深思的事情。當(dāng)世人為“扶不扶摔倒老人”而
困擾時(shí)；當(dāng)救人這件事竟然能推脫并且還打上金錢的烙印時(shí)；當(dāng)劉翔的復(fù)出引發(fā)社會(huì)輿論時(shí)；當(dāng)高考狀元戴上“
欺騙”的頭銜時(shí)……我們開始思考，思考是非正確，思考人間冷暖，思考活在的當(dāng)下，思考面臨的未來。生活教
會(huì)我們思考，這是生活最為重大的付出，是生活最大的意義和給予我們最無私的奉獻(xiàn)。這是生活最充實(shí)，充足的
智慧。
自然生活教會(huì)我們欣賞的智慧。
歷史生活教會(huì)我們經(jīng)驗(yàn)的智慧。
當(dāng)下生活教會(huì)我們思考的智慧。
生活是無私的，它將畢生所有的智慧交給了我們，它是一個(gè)可愛的孩子。
例文三
生活總是教給我們智慧，我曾經(jīng)覺得生活很絕望，沒有意義，因?yàn)榭词澜�，看身邊的人，看父輩們所�?jīng)歷的人生
，看他們的生活，看來看去，似乎僅有的只是絕望和失敗。我找不到我所認(rèn)為的理想的、又盼望的生活，也許我
曾聽說過，但那種生活從沒在我面前展現(xiàn)過，我也無從知曉其細(xì)枝末節(jié)，日子久了，也久淡忘了。不知道活著為
何，不知道生活除了讓人失望還有什么。
絕望的時(shí)候，不甘心如此，因?yàn)樵趺凑f，好像有些人他們一生真的活的很有希望，歷史也證明了這一點(diǎn)。雖
然我不知道他們所受的苦又多少，又經(jīng)歷了多少次的失望和苦難，才真正領(lǐng)會(huì)人生的意義，我仍然愿意心存盼望
，好像除此之外我已經(jīng)不能做什么了，我也不能讓自己就這樣絕望致死。
一雙憂傷的眼睛孤獨(dú)地望著這個(gè)世界，目光似乎要穿透世界，苦苦尋找人生的意義。圣經(jīng)講的太概括了，好
像許多事情需要生活的博大來教會(huì)我們這些最偉大的真理，也需要生活來真正驗(yàn)證這些真理的偉大，這才應(yīng)該是
真正的“知”。人生有時(shí)候就感覺很漫長，要苦苦等候，等候某件事情的發(fā)生，等候某一個(gè)時(shí)刻的到來，那時(shí)，
上帝要通過生活本身教會(huì)我們真智慧，這是一條漫長的路，忍耐、等候。
尋求的就尋見。
人生漫長，卻也短暫。而且每個(gè)人感受也不一樣。有些功課，有人三年就學(xué)會(huì)了，有人卻要用幾十年的時(shí)間
，誰嘗到人生的甘甜呢，誰又早早飽得上帝的慈愛呢？短暫的人生在與永恒較量，期待從中汲取智慧的活水泉…
…
例文四
我們出生以后就一直活著。
要想談生活，就必須談到死，畢竟是死亡賦予了生活的意義。
說到死，人們總是有一種天生的畏懼在。人們從孩童時(shí)代起，就缺乏死亡相關(guān)的教育。記得一個(gè)朋友告訴我
，她的母親病危的時(shí)候，她沮喪透了，發(fā)現(xiàn)醫(yī)生護(hù) 士好像卻對(duì)死亡十分的麻木�！八麄兲焯烀鎸�(duì)著正在逝去一
個(gè)個(gè)生命，而這些生命的主人并不是他們的親屬。他們對(duì)死者的家屬說著一樣的安撫的話語，做著一樣撫 慰的
動(dòng)作。人們對(duì)于死亡的描述是蒼白無力的，對(duì)于病者的安撫也是蒼白無力的。我媽清醒的時(shí)候，我就盡可能的同
她講話，但是我不知道怎么去講，講的都是一些 天氣啊，起色見好之類的話。你知道嗎，旁邊的病者家屬竟然
和我同時(shí)說了一段類似的話。有時(shí)我來開窗簾，看到醫(yī)院大樓對(duì)面樓下的超市外奔跑打鬧的孩子，總是 很納悶
的在腦海中蹦出這樣的話：‘天啊，難道他們不知道他們有一天會(huì)死嗎？為什么還這樣的活蹦亂跳？'”
我聽到這段話，深有感觸。是啊，假如告訴你，你的生命是有限的，你的生命是不能輪回的，你總有一天會(huì)
到達(dá)生命的終點(diǎn)。你是否還會(huì)對(duì)瑣碎的事情錙銖必較呢，你是否還會(huì)透支自己的生命呢？
每個(gè)青春期的少年都認(rèn)為自己有一雙翅膀，整個(gè)青春期的他們一直嘗試著飛翔，但是生活告訴你，其實(shí)我們
都是折翼的天使，所有的嘗試都換不回飛翔的一 瞬。到了中年，直到有一天，你發(fā)現(xiàn)自己不能再使猛勁兒的時(shí)
候，你才知道你的生命已經(jīng)錯(cuò)過了中點(diǎn)，朝著終點(diǎn)迅速的走去。這時(shí)的你，被生活教會(huì)了什么？
是的，生活告訴你：活的經(jīng)濟(jì)些，不要再嘗試透支自己的生命，不要再把生命浪費(fèi)在那些不喜歡做的事情上
，不要迷失方向。很多人是在中年的時(shí)候煥發(fā)了自己的第二青春，這個(gè)青春是精神上的，是自己創(chuàng)造的，是“山
重水盡疑無路”之后的“柳暗花明又一村”。
一個(gè)密友對(duì)我說，活了這么多年，生活告訴了我，是一個(gè)四肢不發(fā)達(dá)，頭腦較簡單，不是很幸運(yùn)，不是很倒
霉的一個(gè)普通的不能再普通的普通人。是啊，我們都是普通人，人越不甘于普通、自命不凡，就越偏離生活的本
質(zhì)。
生活給予我們的智慧就是："好好活著，活在當(dāng)下。"假如說生命是一場修行，那么這個(gè)修行的最終目的是告
訴我們：返璞歸真。要知道，慢就是快。要知道，普通就是不普通。