我最熟悉的一個(gè)人（作文2篇）

　　荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)  七（10）班下   竇嘉貝

　　父愛(ài)如山，只因這四個(gè)字，流露出來(lái)：父愛(ài)是濃濃的，充滿溫暖。

　　眼前有個(gè)模糊不清的人影：他，個(gè)子高高，而且瘦瘦的。這會(huì)想到是誰(shuí)呢？他就是——我親愛(ài)的爸爸呀！

　　只因這一件事，讓我感受到，父愛(ài)真的如大山一樣偉大，一樣牢固。在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我把新買的自行車拿了出來(lái)，讓爸爸教我騎，好讓我快快學(xué)會(huì)。來(lái)到了操場(chǎng)，我坐上了座位，以為它還可以保持平衡，車一歪，我就一屁股坐到了地上，痛得哈哈大笑，眼淚都流出來(lái)了。困難正向我一步步逼進(jìn)，我因一次次挑戰(zhàn)后，一次次失敗。爸爸看我學(xué)的大汗淋漓，每次都帶有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“不要怕，繼續(xù)來(lái)！”我十分相信這句話：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還沒(méi)有學(xué)好到一定的程度，還是歪歪扭扭的騎著，不過(guò)，在過(guò)后的一個(gè)小時(shí)里，我不需要爸爸扶著，自己能騎，這真讓我萬(wàn)分欣喜。爸爸再次用鼓勵(lì)的目光看著我，并高興的對(duì)我說(shuō)：“貝，真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了，繼續(xù)保持�！甭�(tīng)到低爸爸的話后，我的腳下似乎踏了一片云朵，輕快如飛。接著，他扶著車子，又摸了摸我的腦袋，說(shuō)：“我跑，你騎，好不好��！”我連聲說(shuō)道：“好啊好�。　边@讓我萬(wàn)分吃驚的是——他跑的是那么地快，我怎么能趕得上呢？

　　最后，我終于悟出一個(gè)道理：學(xué)習(xí)騎車，不是光靠爸爸，而是自己把握好自己，要向自己的人生目標(biāo)前行。爸爸氣喘吁吁的，我也笑呵呵的。爸爸帶有哲理語(yǔ)氣地對(duì)我說(shuō)：“貝，不要在乎前方有多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于你能行多遠(yuǎn)，才是最棒的�！蔽胰嗔巳嗨み^(guò)又哭后的眼睛，便成了一個(gè)熊貓眼。

　　事后，我知道了爸爸對(duì)我的關(guān)心與無(wú)限的愛(ài)。

　　�。“职�，我讀出了你對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里的。

　　家長(zhǎng)評(píng)定：這是一篇同題重寫(xiě)作文，比上次有進(jìn)步。但開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題，點(diǎn)題后再引入事例會(huì)好些，要不然讓人感覺(jué)離題，是在寫(xiě)《父愛(ài)》。

　　我最熟悉的一個(gè)人

　　荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)  七（10）班下   竇嘉貝

　　一位一直以來(lái)幫助我學(xué)習(xí)與生活的好朋友——曹澤穎。

　　在班上，她特別喜歡幫助我，我也經(jīng)常幫助她：當(dāng)她遇到困難的時(shí)候，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“山從水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”當(dāng)她沮喪時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！碑�(dāng)她傷心時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”……

　　因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)人的家離得比較近，所以我們經(jīng)常一起上學(xué)，一起回家，有時(shí)候還會(huì)一起玩，幾乎是形影不離。我們倆也是一個(gè)籃球賽上的好搭檔，剛開(kāi)始，曹澤穎一次性能投進(jìn)七八個(gè)球，我只能投三四個(gè)，有時(shí)候因我比曹澤穎多投幾個(gè)球，而沾沾自喜。我雖然與她很好，但有時(shí)也會(huì)與她發(fā)生矛盾，也鬧小別扭，不過(guò)一會(huì)就好了，因?yàn)槲覀兪呛门笥选?/p>

　　記得那一天，作業(yè)布置比較少。我與曹澤穎約好時(shí)間，第四節(jié)課去操場(chǎng)打球。第三節(jié)課下，我已經(jīng)把作業(yè)分解了一大半。只見(jiàn)曹澤穎撓了撓腦袋，揉了揉眼睛，我連忙走過(guò)去，笑嘻嘻地對(duì)她說(shuō)：“曹姐姐，下去打球吧！”她極不情愿地說(shuō)：“你先下去，”她拿著筆繼續(xù)寫(xiě)著，“我不舒服，看情況下來(lái)�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。到了操場(chǎng)，我與其他同學(xué)打了三十分鐘，都不見(jiàn)她人影兒，下課鈴也便響了。

　　她搖頭晃腦地走過(guò)來(lái)，看似十分難受，走上前問(wèn)她：“怎么啦？”她卻不理我，別人說(shuō)她在外面補(bǔ)習(xí)的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。在我不注意間，她偷偷地逃走了。我覺(jué)得她好像不和我玩了或討厭我了。

　　到了第二天培優(yōu)，她早早的來(lái)到學(xué)校，主動(dòng)約我打籃球，我還是有些悶悶不樂(lè)，但我心里還是沾沾自喜。她笑著對(duì)我說(shuō)：“昨天的事，其實(shí)也沒(méi)什么的，是我很難受，你不再多想啊。過(guò)來(lái)呀，你姐來(lái)教你，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛開(kāi)始我心里還有點(diǎn)納悶，可是看她一心一意地教我投籃，我覺(jué)得我錯(cuò)怪了她，我感到十分慚愧。

　　我的朋友��！曹澤穎，你幫助了我那么多事，我將如何來(lái)報(bào)答你呢？

　　家長(zhǎng)評(píng)定：作文最好不要老寫(xiě)同一個(gè)人，同一件事，對(duì)作文沒(méi)有長(zhǎng)勁。試著用同樣的題目寫(xiě)不同的人，不同的事，反映不同的寓意，才會(huì)讓寫(xiě)作得到提升。重寫(xiě)一篇。