我最熟悉的一個人（作文2篇）

　　荊州市實驗中學  七（10）班下   竇嘉貝

　　父愛如山，只因這四個字，流露出來：父愛是濃濃的，充滿溫暖。

　　眼前有個模糊不清的人影：他，個子高高，而且瘦瘦的。這會想到是誰呢？他就是——我親愛的爸爸呀！

　　只因這一件事，讓我感受到，父愛真的如大山一樣偉大，一樣牢固。在一個風和日麗的日子里，我把新買的自行車拿了出來，讓爸爸教我騎，好讓我快快學會。來到了操場，我坐上了座位，以為它還可以保持平衡，車一歪，我就一屁股坐到了地上，痛得哈哈大笑，眼淚都流出來了。困難正向我一步步逼進，我因一次次挑戰(zhàn)后，一次次失敗。爸爸看我學的大汗淋漓，每次都帶有鼓勵的語氣說：“不要怕，繼續(xù)來！”我十分相信這句話：一個小時過去了，我還沒有學好到一定的程度，還是歪歪扭扭的騎著，不過，在過后的一個小時里，我不需要爸爸扶著，自己能騎，這真讓我萬分欣喜。爸爸再次用鼓勵的目光看著我，并高興的對我說：“貝，真聰明，一下子就學會了，繼續(xù)保持。”聽到低爸爸的話后，我的腳下似乎踏了一片云朵，輕快如飛。接著，他扶著車子，又摸了摸我的腦袋，說：“我跑，你騎，好不好�。　蔽疫B聲說道：“好啊好�。　边@讓我萬分吃驚的是——他跑的是那么地快，我怎么能趕得上呢？

　　最后，我終于悟出一個道理：學習騎車，不是光靠爸爸，而是自己把握好自己，要向自己的人生目標前行。爸爸氣喘吁吁的，我也笑呵呵的。爸爸帶有哲理語氣地對我說：“貝，不要在乎前方有多遠，關(guān)鍵在于你能行多遠，才是最棒的�！蔽胰嗔巳嗨み^又哭后的眼睛，便成了一個熊貓眼。

　　事后，我知道了爸爸對我的關(guān)心與無限的愛。

　　��！爸爸，我讀出了你對我的愛，我會永遠珍藏在心里的。

　　家長評定：這是一篇同題重寫作文，比上次有進步。但開頭和結(jié)尾沒有點題，點題后再引入事例會好些，要不然讓人感覺離題，是在寫《父愛》。

　　我最熟悉的一個人

　　荊州市實驗中學  七（10）班下   竇嘉貝

　　一位一直以來幫助我學習與生活的好朋友——曹澤穎。

　　在班上，她特別喜歡幫助我，我也經(jīng)常幫助她：當她遇到困難的時候，我會對她說：“山從水復疑無路，柳暗花明又一村�！碑斔�沮喪時，我會對她說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”當她傷心時，我會對她說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！薄�…

　　因為我們兩個人的家離得比較近，所以我們經(jīng)常一起上學，一起回家，有時候還會一起玩，幾乎是形影不離。我們倆也是一個籃球賽上的好搭檔，剛開始，曹澤穎一次性能投進七八個球，我只能投三四個，有時候因我比曹澤穎多投幾個球，而沾沾自喜。我雖然與她很好，但有時也會與她發(fā)生矛盾，也鬧小別扭，不過一會就好了，因為我們是好朋友。

　　記得那一天，作業(yè)布置比較少。我與曹澤穎約好時間，第四節(jié)課去操場打球。第三節(jié)課下，我已經(jīng)把作業(yè)分解了一大半。只見曹澤穎撓了撓腦袋，揉了揉眼睛，我連忙走過去，笑嘻嘻地對她說：“曹姐姐，下去打球吧！”她極不情愿地說：“你先下去，”她拿著筆繼續(xù)寫著，“我不舒服，看情況下來�！蔽尹c了點頭。到了操場，我與其他同學打了三十分鐘，都不見她人影兒，下課鈴也便響了。

　　她搖頭晃腦地走過來，看似十分難受，走上前問她：“怎么啦？”她卻不理我，別人說她在外面補習的作業(yè)還沒寫完。在我不注意間，她偷偷地逃走了。我覺得她好像不和我玩了或討厭我了。

　　到了第二天培優(yōu)，她早早的來到學校，主動約我打籃球，我還是有些悶悶不樂，但我心里還是沾沾自喜。她笑著對我說：“昨天的事，其實也沒什么的，是我很難受，你不再多想啊。過來呀，你姐來教你，好不好？”我點了點頭。剛開始我心里還有點納悶，可是看她一心一意地教我投籃，我覺得我錯怪了她，我感到十分慚愧。

　　我的朋友�。〔軡煞f，你幫助了我那么多事，我將如何來報答你呢？

　　家長評定：作文最好不要老寫同一個人，同一件事，對作文沒有長勁。試著用同樣的題目寫不同的人，不同的事，反映不同的寓意，才會讓寫作得到提升。重寫一篇。