背著喜悅回家
這周上了六天課，終于等到星期五，下午就可以放學(xué)回家。老師布置完家庭作業(yè)，我正興高采烈收拾書包，準(zhǔn)備回家，班主任卻把門給堵住了。他在全班宣布，第一次月考數(shù)學(xué)130分以上的，都留下來做試卷。頓時(shí)，教室里悲嘆的、同情的、忌妒的、幸災(zāi)樂禍的悲鳴與笑聲，響成一片。
我屬于要留下來的，卻愿意留下來，盡管知道這是老師的一片好心。有些同學(xué)建議逃跑，那幾個(gè)同學(xué)果然趁老師開會(huì)時(shí)，就跑掉了。我也很想跑回家，因?yàn)橐幌挛缈梢宰龊枚嘧约合胱龅氖�，而在這里只能做數(shù)學(xué)試卷�？晌乙幌�，老師那里有名單，跑得了和尚跑不了廟，星期天返校，定會(huì)受到重罰。何必把老師的好意變成一件壞事呢？
于是我無可奈何地從收拾好的書包里，取出筆袋和草稿本，做起題來。
留下來的都是數(shù)學(xué)成績較好的，老師當(dāng)然不會(huì)拿簡單的題給我們做。雖然我對此已做好了充分的心理準(zhǔn)備，但是這些題的難度，還是讓我很吃驚。我才做幾道題，就被卡住，想了半天都沒想出來，最后只得放棄，決定先做后面的題�？珊竺娴念}更難，而且這時(shí)數(shù)學(xué)老師開會(huì)回來，盯著我們，我根本沒有機(jī)會(huì)去問旁邊的同學(xué)。因此，我無力地趴在桌子上，沒有心思繼續(xù)做。
恰在這時(shí)，電燈熄滅了。學(xué)校已經(jīng)統(tǒng)一關(guān)燈，真是天助我也！大家都滿懷期待地望著數(shù)學(xué)老師，可他絲毫沒有放我們走的意思，只是叫我們把板凳端到操場上去做。我們一邊嘆氣，一邊慢騰騰地走向操場。
時(shí)令已是深秋，天氣卻像初冬。黃昏時(shí)候，操場上也不見得比室內(nèi)明亮多少，而且外面的通風(fēng)效果太好了，冷得我們瑟瑟發(fā)抖，不得不擠在一起取暖，誰還顧得上專心做題呀，手都凍僵了。
更糟糕的是沒過多久，下起了小雨。我們的卷子很快被淋濕了，上面的墨跡漸漸模糊不清。我們猜想，這下老師總會(huì)放我們回家了吧。可是，數(shù)學(xué)老師又叫我們到辦公室去做。我們的幻想又一次破滅。還好，辦公室的電燈明亮，而且開著暖氣。這下我們還有什么抱怨和撤退的理由呢？
不知是辦公室的溫暖給了我靈感，還是我靜下心來硬著頭皮做的原因，先前的難題，竟然一個(gè)個(gè)被我攻克了。試卷很快批改下來，我一看，結(jié)果還算不錯(cuò)。
我終于可以回家啦，背著裝滿收獲與喜悅的書包！
錄后記：女兒寫周末老師堅(jiān)持讓他們做試卷，歷時(shí)漫長，過程曲折，描寫細(xì)致。但結(jié)尾卻不知表現(xiàn)什么主題。就像畫了一條龍，卻沒有“點(diǎn)睛”。原標(biāo)題是“做一次數(shù)學(xué)試卷”，看不出作者的情感與思想傾向，而且毫無特色�？梢娫趧�(dòng)筆之前，沒有認(rèn)真思考素材，沒有挖掘出有價(jià)值的中心。和女兒探討之后，為了少改前文，利用先抑后揚(yáng)，表現(xiàn)“環(huán)境和心態(tài)對學(xué)習(xí)的重要性”。于是對兩段和標(biāo)題做了改動(dòng)。