網(wǎng)絡(luò)游戲的魔力
晚上要默寫語文古詩，這是幾周前老師就提醒過的，可還是有同學(xué)忘記了。例如我同桌，他在默寫前一節(jié)課才偷偷地背了幾首，可還是有一首背不住，便提前打好了小抄，我在一邊看著，心里暗自對他看似老實的印象減了幾分。
默寫前老師讓我們再讀幾分鐘。因為這次錯一個字，整首詩都要重新默寫，所以盡管我背得住，還是不得不再讀一讀。同桌自認(rèn)為背得到，背不住的小抄也打好了，便和前排的男同學(xué)談?wù)撈鸫蛴螒騺�，還計劃多久去網(wǎng)吧一決高下。
開始默寫了，同桌這才戀戀不舍地結(jié)束了和前排同學(xué)的高談闊論，匆匆忙忙從課桌里翻出默寫本開始默寫，不時還偷偷看看我的本子，又急忙扒開提前準(zhǔn)備的小抄開始抄。待我寫好又檢查了一遍后，同桌才開始撕小抄。把小抄撕到不能再撕后，他便很瀟灑地把碎紙往地上一灑，繼續(xù)找前排同學(xué)講游戲，并約定明天放學(xué)后一起去xx網(wǎng)吧，還夸張地制定了一條路線，提前湊足了為趕時間的車費……我在一旁聽了，再次對同桌看似老實的印象減了幾分。
第二天默寫結(jié)果公布，同桌竟然沒過關(guān)，他抄都抄錯了，哭笑不得。而且，這次沒默寫過關(guān)的同學(xué)要等放學(xué)后，到班主任那里去寫。以前在科代表那兒求點情也就過了，可聽到這個消息，他臉都嚇綠了，嘴里不停念叨：“糟了，糟了，去不成了！”前排男生也不停地轉(zhuǎn)過來對他說：“你背快一點，我等你，也許還有機(jī)會�！蓖肋@才亮起一絲希望，趕緊拿語文書出來讀，可沒讀幾句，又和前排男生聊起游戲來。
放學(xué)有點晚，老師拖了許久的堂。在老師拖堂期間，同桌一邊不停地背古詩，一邊往門口張望，滿臉期望的樣子，讀一句望一下，讀一句望一下。最后我終于受不了了，低聲對他吼：“你多讀幾句再望，好嗎？”
一下課，他立刻沖去班主任那兒默寫。班主任讓默寫的人依次排好隊，一個一個去黑板上默寫。排隊的人都趕緊拿著書認(rèn)真讀，唯有我那個同桌，一邊看一邊不停地瞟門的方向。我聳了聳人聳肩。
很快輪到他默寫了。他拿著粉筆，在黑板上飛快地奮筆勤書，字跡很潦草。寫完后，他把粉筆向講臺上一扔，提著早就收拾好的書包向門外沖去，兩眼閃閃發(fā)光。
“等等，回來，錯了一個字，排到最后去……”同桌剛才探照燈似的雙眼，瞬間熄滅了光亮，垂著頭站到長長的隊伍末端，近乎絕望的邊緣。他隔著窗戶對外邊等他一起去上網(wǎng)的那個同學(xué)比了個“先走”的手勢，便低著頭與身前身后一群和他一樣因留下來背語文默寫古詩而干不成周末種種樂事的同學(xué)一起報怨班主任……
我在一邊目睹著這全過程，哭笑不得。這與班主任有什么關(guān)系呢？自己三心二意造成的，為什么怨恨別人呢？而且，因為玩不成游戲而報怨認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，這不是“狗咬呂洞賓”嗎？他們一旦中了網(wǎng)絡(luò)游戲的魔法，就分不清好壞，不僅玩物喪志，更容易被魔鬼牽入地獄。