我作文路上的引路人-肖老師
趙美茜
有這樣一個(gè)人，讓我愛上了作文；有這樣一個(gè)人，讓作文變得生動(dòng)有趣起來；有這樣一個(gè)人，讓我從一個(gè)為字?jǐn)?shù)“擠牙膏”的學(xué)生，變?yōu)橐粋�(gè)思如泉涌的小學(xué)生……他，就是我們作文班的肖老師。
我與肖老師的故事，約是在今年二月底開始的。其實(shí)，剛開始我是在老媽的軟磨硬泡，左右大叨功以及數(shù)不清的甜言蜜語(yǔ)攻勢(shì)下開始了作文班，但一進(jìn)作文班，我就被百分之九百的迷住了，因?yàn)樾だ蠋熥屛覀兊淖魑纳钪胁粌H有知識(shí)，在里面還摻雜了無盡的快樂。
比如那回寫作文吧。肖老師只給了二十分鐘，但打開練習(xí)題后，肖老師來了句驚人之語(yǔ)：“今天片段三選一，下課寫不完去小屋里寫！”天神啊，時(shí)間那么“長(zhǎng)”！不過快十分鐘了，我們的李諾一字剛落紙。肖老師對(duì)他來了句雷人的：“李諾大人，作文寫了幾百字了？”結(jié)果全班狂笑……
但是，肖老師從不肯降低對(duì)我們的要求。每次寫作文，他都會(huì)給我們嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，什么動(dòng)詞不低于十五個(gè)啦，的地得不能用錯(cuò)啦等等。他當(dāng)我們打不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，作文就會(huì)被退回重寫，可他當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，就微笑著表?yè)P(yáng)我們。在他充滿溫暖的諄諄教誨下，我們的作文水平猶如春天的樹苗，茁壯成長(zhǎng)。
如果說，夏老師為我打開了作文路大門上的那把鎖，那么，肖老師就是我作文路上的引路人，牽著我的手，堅(jiān)定地向前、向前……
引我上路的人——肖老師修改稿有這樣一個(gè)人，讓我愛上了作文；有這樣一個(gè)人，讓作文變得生動(dòng)有趣起來；有這樣一個(gè)人，讓我從一個(gè)為字?jǐn)?shù)“擠牙膏”的“困難戶”，成長(zhǎng)為一個(gè)思如泉涌的小作家。他，就是很，十分，特別，非常非常有才的肖老師。
我與肖老師的故事，約是在今年二月底開始的。其實(shí)，剛開始我是在老媽的軟磨硬泡，左右大叨功，以及數(shù)不清的甜言蜜語(yǔ)攻勢(shì)下被塞進(jìn)了作文班。但一進(jìn)來，我就被百分之九百的迷住了，你知道嗎？肖老師的作文課里呀，不僅有許許多多新鮮知識(shí)，更蘊(yùn)藏著數(shù)不清的快樂呢。
比如那回寫作文吧。肖老師只給了二十分鐘，但打開練習(xí)題后，肖老師來了句驚人之語(yǔ)：“今天片段三選一，下課寫不完去小屋里寫！”天神啊，時(shí)間那么“長(zhǎng)”！不過快十分鐘了，我們的李諾一字剛落紙。肖老師對(duì)他來了句雷人的：“李諾大人，作文寫了幾百字了？”全班狂笑……
但是，逗歸逗，肖老師從不肯降低對(duì)我們的要求。每次寫作文，他都會(huì)給我們嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，什么動(dòng)詞不低于十五個(gè)啦，的地得不能用錯(cuò)啦等等。一旦我們達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被退回重寫，可他當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，就微笑著表?yè)P(yáng)我們。在他充滿溫情的引導(dǎo)下，我們的作文水平猶如春天的樹苗，茁壯成長(zhǎng)。
如果說，夏老師為我打開了作文路大門上的那把鎖，那么，肖老師就是我作文路上的引路人，牽著我的手，堅(jiān)定地向前、（，）向前……
�。ńY(jié)尾處的重復(fù)妙不可言。美茜真是了不起，語(yǔ)感超級(jí)好。才短短幾次課，就寫出這么優(yōu)秀的作品，讓肖老師享受到當(dāng)老師的幸福感。）