我 考試 分數(shù)
張承越
“叮鈴鈴……”放學,息聲。
回到家，我趕緊把要背的、要默的都復習一遍。這才放心了，可以痛快的玩了，吃好晚飯，我還是不放心。開啟電腦，將可能要考到的題目、字謎（因為第五單元是綜合性學習）歇后語全看一遍，才肯上床睡覺，到床上還不忘記一下。
第二天，我飛快地吃好早飯奔向學校。上課了，語文老師進來發(fā)試卷了，乍眼一看，呀，全是我昨天復習的，于是心里暗暗竊喜，這下肯定能考九十五分以上，于是用筆刷刷得寫下去。到了填空題，都是我昨天復習的歇后語、字謎、語文背誦�？墒亲龅降谌}，半路殺出程咬金，把我給卡住了。心想：這篇文章我昨天明明背得很熟練了，怎么會天不出來的呢?
想啊想，再背一遍，可每當背到這個節(jié)骨眼上，總是背不出來，我絞盡腦汁拼命的想，豆大粒的汗珠不停得從我腦門里冒出來，手也不停地抓頭發(fā)，不知不覺，頭發(fā)都被抓了一大堆，可還是沒想出來，我看了同桌，他都已經(jīng)做到第二頁的下半部分了，我才停留在第一頁的上半部分。我這才醒悟過來，趕緊做下面的，可為時已晚，早已來不及了，當我正準備寫作文時，同桌已經(jīng)放下了筆。
“叮鈴鈴……”下課了，沒辦法，我只好交上去了，但考試分數(shù)你們就可想而知了。
指導老師：周老師
點評：文章運用了化簡要素法之后，通過所提煉的三大要素講一次因小失大的考試經(jīng)歷描寫的十分詳細、生動、不錯哦！