記班上的陳諾
何逸飛
他個子雖然不高，但是挺機靈，他既是我的好同學又是我的好朋友，他就是——陳諾。(評：一安不多，一字不少)
寫作能力讓人驚嘆。說起我們班的小作家，那可還真不少，陳諾就是這些小作家其中的一個。他的寫作能力可不是蓋的。你可別認為我在吹牛，自從老師作文評星之后，他的作文不是5星也是4星，當然，單單發(fā)在空間里可不夠，他還把他的作文發(fā)在竹山教育網(wǎng)上，而且數(shù)目還不少呢！他的作文不僅在網(wǎng)上發(fā)布，甚至還有一篇作文在報紙上刊登了呢！他的作文，篇篇精彩，我可以舉出一個事例：他的那篇作文《我的母親》，開頭就用了一組排比句，還運用了比喻的修辭手法，而且句式工整，比喻恰當，真不愧是精品！中間的內(nèi)容每段的第一句話，都本段的中心句，你可別小瞧了中心句，它可以概括本段的內(nèi)容。每段的最后一句話，都是對本段的議論，它可更體現(xiàn)了他的媽媽的好。而且這篇作文首尾呼應(yīng)，并且開頭結(jié)尾點名主旨，結(jié)尾更升華了主題，真不愧是一篇好文章！這無不透露出他的寫作能力強。
思維靈活令人敬佩。他的思十分靈活，這點我不得不承認。記得有一次數(shù)學課，數(shù)學老師出了一道幾何題，還沒等大家反應(yīng)過來，這時陳諾已經(jīng)把手舉了起來，數(shù)學老師就點了他回答：“陳諾，你來為大家講講這道題該怎么做�！彼难劬o不透露著盼望陳諾能把這道題給同學講明白�！笆紫任覀儜�(yīng)該標上∠1和∠2……”他胸有成竹地講著，一點也不急，他很流利的講完了，我們竟然找不出一絲破綻！經(jīng)他這么一講，我們都基本找到了做這種題的思路，我們都會做這種題了。就連數(shù)學老師都贊許地說：“大家要向陳諾學習，多思考，你才會收獲更多。”這無不透露出他的思維很靈活。
考試進步使人羨慕�！巴ㄟ^這次期中考試，我明白了‘冰凍三尺，非一日之寒。’學習就要腳踏實地的學……”這是誰在說話？哈哈，當然是我們班上的陳諾了。這不，老師為了鍛煉他說話吞吞吐吐的毛病，讓他在家長會上發(fā)言。“最后，我給自己定下一個目標：我要考到班級前17名。”老師幽默的說：“考不到怎么辦？考不到你可要到我家睡覺�！薄肮蔽覀兌夹α似饋�。雖然我們可能不把這件事當回事兒，但是在他的心里，永遠有這個目標。這不，這次期末考試，他竟然考到了班級第8名！遠遠超過了他的目標17名！這無不透露出他的考試進步了。
他的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，他就是他。他既是我的好同學，又是我的好朋友！