簡單的后果
簡單的后果
叮鈴鈴，上課了，老師隨手拿起了一張紙，正面是標準的稿紙，背面一干二凈，沒有一點筆跡，輕輕晃動它可以聽到“嘩嘩”的聲響�？磥�，這張紙是一張普普通通的紙。
接著，老師將紙從上到下折了三分之一，又從上到下三分之一，隨后又將它展開，紙上清晰可見三條折痕。老師延著折痕從上到下撕下來，又延著折痕從下向上撕上來，每條折痕都重復著這樣的動作。眼看一張就要被分成三等份了。我的心跳得很快，萌發(fā)出了一個個問題，老師到底要做什么呢？
原來，老師是留了個問題給我們。“誰可以把這張紙撕成三等份”，我會給他美味的棒棒糖哦！”聽到這么輕而易舉的問題還有獎勵，我們的手像被磁鐵一齊吸了起來。還有幾位男同學大聲稱快：“這也太簡單了吧！”我知道老師是故意的，但是這個問題，真的有些小兒科。
老師主這項任務一定要交給一個“大力士”。聽了這話全班一片嘩然。男生們摩拳擦掌，誰都認為自己就是“大力士”。有的說：我練擊劍，有的說：我練藍球，還有的說：我膀子粗。最后老師請到了“大力士”邊瑞儀，她可是李小龍的徒弟。只聽“啪”，紙竟然變成兩半。全班又是一片嘩然，但更很多是疑惑和不解。
我決定自己來試一把，我覺得事有詭異，便沒抱多大信心。只是隨便一撕發(fā)現(xiàn)還真的不能完全撕成三半，看看其他同學們呢？真的有人僥幸成功，可是在老師和同學們的法眼上，全部失敗了。那些驕傲的男生現(xiàn)在可是唉聲嘆氣，我的心不覺產(chǎn)生了一個問題：這個小事也有秘密嗎？
看以這兒，大家想到了一開始狂妄地說簡單的情景，不覺不好意思了，狂妄就會得到這樣“悲慘”的結果。
通過這件事，我也明白了，凡事不要隨便說簡單，要真正做過了，才可以做出正確的評論，感受。
章爾菁
瑯琊路小學六（1）班