瞧瞧，我這個(gè)人
瞧瞧，我這個(gè)人“同學(xué)們，今天我們下午要去前樓上一節(jié)公開(kāi)課，全校的老師都來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)大家積極舉手，踴躍發(fā)言！”林老師站在講臺(tái)上大聲說(shuō)道。“全校？那可又100多位老師呢！”大家在小聲議論。林老師揮揮手，意識(shí)大家靜一靜，溫和地說(shuō)：“大家別緊張，回答問(wèn)題的時(shí)候，哪怕你只有一點(diǎn)“影子”，也要舉手。”走在去前樓的路上，我心想：今天我可要積極舉手，踴躍發(fā)言，可不能再像上次上公開(kāi)課一樣不敢舉手了，我今天可得在那么多老師面前好好的展示展示自己。到了前樓門(mén)口，林老師再一次叮囑我們：“一會(huì)兒一定要踴躍發(fā)言！”坐在大音樂(lè)教室里的我回頭一看。哇，教室里聽(tīng)課的老師黑壓壓的一片，悶得我都快喘不過(guò)氣來(lái)了。我的天哪，這么多老師�。∵@時(shí)，我的心莫名其妙地加速跳動(dòng)。我對(duì)自己說(shuō)：“不行，我不能緊張，我要大膽地發(fā)言。”“叮叮叮”，上課鈴打響了，我立刻坐端正了，時(shí)刻準(zhǔn)備“迎接”老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。林老師面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀一下生字詞？”我舉起了手。突然，不知什么在我的心底里作怪，使我剛剛舉起的手又放下來(lái)了動(dòng)彈不得。就這樣我錯(cuò)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)我明白的問(wèn)題。正在懊惱的時(shí)候，林老師面帶微笑地問(wèn)我：“‘早’這篇課文第三小節(jié)中寫(xiě)三味書(shū)屋的陳設(shè)從開(kāi)頭一直寫(xiě)到了哪里？孫欣杰，你來(lái)回答。”我吃了一驚，一顆心“嘭嘭”直跳，立刻站起來(lái)答道：“是，是寫(xiě)到了‘現(xiàn)在所有書(shū)桌旁的椅子當(dāng)然都是空的。’”“別緊張，再看看。”“寫(xiě)到了‘ 或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。’”“你先坐下，張崇月，你來(lái)說(shuō)。”張崇月說(shuō)出了正確答案：“寫(xiě)到了‘東北角上是魯迅用過(guò)的一張。’”我的心像被人揪了一把似的：這題的答案在我起立之前明明還想的清清楚楚的啊！對(duì)，我可不能辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，一定要說(shuō)出精彩的答案！于是，我再也不顧慮聽(tīng)課老師們的目光，高高地舉起了手，信心十足的準(zhǔn)備“迎接”老師提出的所有問(wèn)題。課就快要結(jié)束了。老師又問(wèn)：“上完這篇課文后再來(lái)理解一下這個(gè)“早”字，這時(shí)候它在你們眼中還僅僅是一個(gè)早字么？”林老師話音剛落，我用力地把手舉了起來(lái)。“孫欣杰，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”林老師對(duì)我投來(lái)期待的目光。“它還蘊(yùn)藏著作者對(duì)魯迅和做‘東風(fēng)第一枝’人的贊美。”我大膽地說(shuō)。我坐下后，自己也感到答案說(shuō)得不錯(cuò)。暗暗下決心：我一定大膽地回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。你瞧瞧，我這個(gè)人上一節(jié)小小的公開(kāi)課竟會(huì)如此得緊張，不過(guò)經(jīng)過(guò)這次的公開(kāi)課，我知道了勇氣是自信的第一步，走出這一步，就能看見(jiàn)信心滿滿，不斷進(jìn)步的我！