我愛(ài)讀書(shū)
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，在我幼年時(shí)，書(shū)就已經(jīng)悄然進(jìn)入了我的生活，在我的心靈里烙下了永不磨滅的印記。它像圖畫(huà)般美麗，也像歌聲般動(dòng)人，在我的記憶中閃耀著耀眼的光芒。
在我五彩繽紛的讀書(shū)生活中，有著一些令我難以忘懷的讀書(shū)故事，它們?nèi)缤涠漉r花，將我的讀書(shū)生活裝點(diǎn)得更加美麗。
我兩歲半時(shí)，就已經(jīng)喜歡上了讀書(shū)。媽媽給我買(mǎi)了一本連環(huán)畫(huà)《金剛葫蘆娃》，那時(shí)的我還不識(shí)字，媽媽就一個(gè)字一個(gè)字教我讀：“葫——蘆——娃�！蔽乙惨粋�(gè)字一個(gè)字大聲讀出來(lái)：“葫……蘆……娃�！本瓦@樣，我似懂非懂地讀完了這本書(shū)。讀這么一會(huì)兒，我似乎感到不過(guò)癮，于是，我把這本《金剛葫蘆娃》帶到幼兒園，讀給老師和小朋友們聽(tīng)，小朋友們圍在我身邊，使勁地拍著手，我也憋足了勁兒，賣(mài)力地讀，硬
是“吼”完了一本書(shū)。就這樣，我成了孩子中的“明星”，也第一次體驗(yàn)到了讀書(shū)的樂(lè)
趣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)能夠獨(dú)立認(rèn)讀一些字了。這時(shí)，又一本《葫蘆娃》連環(huán)畫(huà)出現(xiàn)在我的眼前。我連忙拿起來(lái)，津津有味地讀著。我為七個(gè)葫蘆娃的出世感到激動(dòng)，為妖精的為非作歹感到憤怒；我為六個(gè)葫蘆娃被妖精捉去感到惋惜，更為七個(gè)葫蘆娃心連心打敗妖精感到大快人心。葫蘆娃的悲歡離合令我牽腸掛肚。
我上一年級(jí)時(shí)，這些連環(huán)畫(huà)已經(jīng)不能滿足我的需求了，我開(kāi)始閱讀注音版本的童話、故事。《安徒生童話》《格林童話》……都成了我身邊的朋友。《安徒生童話》中那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事、純真善良的主人公，讓我感動(dòng)，讓我落淚，讓我快樂(lè)，讓我興奮；《伊索寓言》里短小精悍的故事、深刻的道理，令我難以忘記。但對(duì)于這些優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的段落，我也只能囫圇吞棗。
我漸漸長(zhǎng)大了，有了一定的閱讀能力和理解能力，我開(kāi)始涉足中外的名著。凡爾納的科幻小說(shuō)《地心游記》、《神秘島》、中國(guó)古代四大名著之一《西游記》，亞米契斯那震撼人心的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》、賽珍珠的《揚(yáng)子江上游的小傅》、充滿奇幻色彩的《古希臘神話》、福笛的著名小說(shuō)《魯賓遜漂流記》……都是我的好讀物。我從《地心游記》、《神秘島》中感受到了人類征服大自然的勇氣與決心；從《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中感受到孩子的天真與活潑……我從中收獲的知識(shí)就像血液，源源不斷地被輸送到我的大腦，讓我受益匪淺。
在暑假里，我得到了一本馬克·吐溫寫(xiě)下的《王子與貧兒》。一拿到書(shū)，我就如饑似渴地讀起來(lái)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)與精華。我漸漸地融入到書(shū)中去了，靜靜地坐在那兒，時(shí)間都仿佛凝固了。到了晚上，我手中依然捧著《王子與貧兒》。媽媽叫我去洗澡，我卻充耳不聞。媽媽把我拖進(jìn)浴室，洗澡時(shí)，我還惦記著《王子與貧兒》，心想：剛才看到哪兒了？噢，第四章，真想快點(diǎn)兒知道接下去會(huì)發(fā)生什么。洗完澡，我趕緊跳上床，繼續(xù)我的讀書(shū)之旅，直到“瞌睡蟲(chóng)”爬上我身，我才放下書(shū)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)四天三夜的讀書(shū)旅程，這部幾萬(wàn)字的小說(shuō)終于被我讀完了。我會(huì)心一笑，將所有的知識(shí)都咽了下去。
讀書(shū)使人進(jìn)步，讓我們將書(shū)中的道理，化作前進(jìn)的動(dòng)力；將書(shū)中的知識(shí)，變?yōu)閷?xiě)作的源泉。讓我們駕駛著書(shū)籍，遠(yuǎn)離無(wú)知的沼澤，飛向知識(shí)的藍(lán)天！