看，語文老師的作文
作為一個語文老師，我在剛剛走上工作崗位時，曾經(jīng)寫過幾篇“下水作文”，那時手頭沒什么教學(xué)資料，批改學(xué)生作文鮮有可賞之作，便對學(xué)生說：“任老師也和你們一起寫，如何?”學(xué)生雀躍。于是，學(xué)生課堂作文，我也埋頭寫作。寫完了，我就當(dāng)堂宣讀，學(xué)生成了我的忠實聽眾。
但一段時間后，我就懶于動筆了，成了高高在上的“課堂大王”，“指點江山，激揚文字”。作文指導(dǎo)課上，我總是滔滔不絕于“審題、立意、選材、布局、謀篇”;學(xué)生呢，“星星呀還是那顆星星，月亮也還是那個月亮”。
不久前，偶得奉港黃雪梅老師寫成的下水作文集《泉水丁冬》，第一感覺便是敬佩：100篇“下水作文”，該需要多大的熱情、自信和毅力呀!讀著讀著，就舍不得放下了。作者文采飛揚、筆調(diào)清新，蘊涵著至真至純的情感。寫父親、寫母親、寫恩師，字字句句總能引起我的共鳴。只有歷經(jīng)磨難挫折卻始終堅信人類美好情感的人，才可能傳達(dá)出如此純真又纖細(xì)的真情實感。讀著讀著，似乎眼前就可看見作者那誠摯的雙眸，溫和恬靜而又深邃無比。在當(dāng)今這個快節(jié)奏而又有些浮躁的社會里，這是一份多么難能可貴的動人情愫;而文中折射出的人格修養(yǎng)以及哲理思考，又令人贊賞。沒有多少華麗的辭藻，不見多少“雕琢”的痕跡，信手寫來，感覺是那般的自然清新，寥寥數(shù)筆，即勾勒出人、事、物、境、情。仔細(xì)分析，一些我們用枯燥的理論詮釋的作文技巧又分明隱含其中了，真乃“不琢之琢”。
我把這個集子推薦給我的學(xué)生，告訴他們，讀讀《泉水丁冬》吧，作文本來是不必怕、不可厭、不需抄的，身邊的一草一木、一景一物、一情一思都是作文的好素材，都是可感可想、可圈可點的，它們是屬于你的獨特風(fēng)景。