對了四題

　　對了四題

　　天早已放亮了，陽光暖暖地照在了綠油油的操場上，是那樣的溫暖而和煦，讓人不由得覺得精神倍增起來。

　　我快步的走進光明小學的教室，準備傾聽一位年輕教室的公開課。據(jù)說這位年輕教師在眾多學校間可是名聲響當當?shù)�，我懷著好奇的心情，坐下來全神貫注的望著他。在場的學生都跟我一樣靜靜地端坐著，眼睛專注的望著講臺上的老師，寧靜的教室只聽到大家的呼吸聲。老師微笑著看了看大家，贊許的點了點頭，拿起筆在黑板上“唰唰”地寫了幾道口算題。在等他要回過身來的時候，上課的鈴聲“鈴鈴——”的響起，時間是扣的如此精妙！我開始佩服起這位年輕的老師來，在我童年的記憶里，似乎沒有哪位老師能這么分秒不差的掌握好時間。只見老師走下了講臺來到了一個同學的面前，笑嘻嘻的指了指黑板并把粉筆遞給了那位同學說道“請你把上面的五道口算題做完！”同學不好意思的接過了老師手里的粉筆，臉因為害羞微微有點漲紅，我趕緊也埋下了頭做起了那幾道題目來。忽然，教室里開始鬧哄起來，我慌忙抬起頭想看看到底發(fā)生了什么事情。一抬頭，我馬上瞥到了黑板上的那幾道口算題：3x9=（27） 5x9=（45）  6x9= (54)   7x9=（62）原來是這樣�。∠旅娴耐瑢W看到臺上的同學做錯了，都開始竊竊私語起來，有的甚至站起身子來指著那錯了的題目捏著嗓子提醒起那位同學來“錯了！錯了！”。原本井然有序的教室突然間變得紛亂，臺下聽課的老師也開始交頭接耳起來，因為只要是公開課都是事先安排過的，只要是上臺的同學肯定是班里最優(yōu)秀的，或者老師也會事先提點過，這樣的情況我還是第一次看到。我看到光明小學的校長，他的臉也開始顯得不那么鎮(zhèn)定自如起來。

　　臺上的年輕教師什么也沒說，臉上依然帶著剛剛那種自信溫和的微笑，一點都不因為那位同學做錯的題目而顯得尷尬。只見他抬起手做出一個暫停的手勢，大家立馬安靜下來，很多同學都意識到了剛才不當?shù)难孕小＠蠋煗M意的看著大家，笑著指著班長說：“請班長說一下，哪里錯了？”班長站起身大聲說：“王毅杰剛剛把最后一題做錯了！”老師聽了之后搖著頭說：“錯了！不過你們也說錯了。”老師的話使得我們突然納悶起來，我原以為老師會指出那位姓王的同學的錯誤并給大家提點一下，沒想到老師會說我們說錯了，那我們錯在哪里呢？教室又再次哄亂起來，大家都開始面面相覷起來。老師清了清嗓子，說的一番話讓我豁然開朗又不由得佩服“王毅杰同學是把最后一題做錯了，可大家為什么就只說他做錯了一題，而不說他做對了四題呢？在眾多人聽課的場面上，王毅杰能接受挑戰(zhàn)勇敢上來做題，哪怕是做錯了也是讓人贊許的！”，老師頓了頓，再次用犀利的眼光掃視著全場的人說：“我們是多么容易就發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，卻忽略了別人做的正確的事情……”說完那番話之后，他轉(zhuǎn)頭又開始繼續(xù)上起了他的課來。

　　不知怎么的，我心中那曾經(jīng)被遺忘的東西像被突然喚醒了。這位年輕教師一番深遠的話讓我無比的欽佩，后來上課的內(nèi)容我都已經(jīng)忘記了，只有這番話一直深深地刻在了我的腦海里。

　　回家的路上我一直品味著這句話“我們是多么的容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，卻忽略了別人做的正確的事情……”

　　簡評：敘述生動細膩，善于捕捉細節(jié)。