讀《“傳奇”的四班》有感
本文寫的是復旦中學XX級的一個班。這個班本是一個不存在的班，是學校教師考慮到行為習慣和學習基礎雙差的學生，不能讓他們“自生自滅”而專門組建的一個班。只要這些學生通過努力達到較高層次的要求，學校就會取消這個班。
一學期后，大多數(shù)同學取得了較好的成績，于是學校撤消了四班。但同學們對自己的班有了深厚的感情，為了恢復四班，同學們采取了各種辦法，最后達到了目的。
我現(xiàn)在無法到四班去學習，所以我要在自己心里創(chuàng)造一個四班。其實我們每一個差生都非常希望得到老師的關注。老師越關注我們，就越能激發(fā)我們的信心和勇氣。我知道怎樣得到老師的關注，一是上課時多發(fā)言，二是下課后與老師多交流。但這些我都無法做到，因為我缺乏信心和勇氣。
媽媽告訴我：“老師喜歡勤學好問的學生，老師是不會責備問問題的學生的，只有不懂又不問明白的學生老師才會不喜歡。老師讓你們舉手分三種姿勢，就是鼓勵你們勇敢的舉手發(fā)言。如果你能要求自己不論會與不會都高高的舉手，就算回答錯了，老師也不會責備你的。老師還會根據(jù)你的回答來告訴你正確的思考方法和答案，你不就會了么？而且你還會記得非常牢，很可能一輩子也不會忘記的。”
我明白了媽媽的話，我一定會努力的。
簡評：能和自己的生活學習對照反思，深化了讀書的感想。