權(quán)利
權(quán)利·公平正義·構(gòu)建和諧社會
——讀《給“后進生”評優(yōu)擺好》有感
南寧市南湖小學(xué) 六（3）班 莫悠
公平即和諧，沒有公平就沒有和諧。 ——柏拉圖
“推動科學(xué)發(fā)展，促進社會和諧”。這是胡錦濤總書記在十七大上代表黨中央向全國人發(fā)出的莊嚴號召。
我們所處的是一個鳥語花香的國度，創(chuàng)建“社會主義和諧社會”更是每個人追求的理想。“社會主義和諧社會”應(yīng)該是以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等因素為基礎(chǔ)，逐步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀必須堅持發(fā)展以及以人為本的思想，改進社會存在的問題，使我們的生活更加繁榮、美好。
《熱愛祖國，唱響和諧》這本書中，從六個方面為我們講述了一些社會存在的問題以及改進的各種辦法�！肮秸x”就是其中一條重要因素。
“公平正義”是指社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理。我們需要公平，需要正義，不論是大人工作上的事還是我們學(xué)生生活學(xué)習(xí)上的事，都必須講究公平正義。公平正義測試的是一個人的品格思想，同樣也是衡量社會文明的重要尺度。在《熱愛祖國，唱響和諧》這本書中，我看到了一個故事——《給“后進生”評優(yōu)擺好》，引發(fā)了我的關(guān)注與思考。
作為一個六年級的畢業(yè)生，應(yīng)該具備有識別好壞的能力。“后進生”無疑是指學(xué)習(xí)差的同學(xué)。我不是一個“后進生”，得到老師表揚是常有的事，因此我無法體會一個“后進生”是怎樣的。但班上確實有幾個“后進生”。然而，僅僅因為他們學(xué)習(xí)不好，就給他們扣上“后進生”的帽子，這樣公平嗎？不公平。
這個故事，講述的是河北巨鹿縣育紅小學(xué)五（4）班發(fā)生的一件事。剛開學(xué)，教室里就傳來陣陣掌聲，原來，幾個“后進生”在講臺旁聽同學(xué)們給他們評優(yōu)點。
谷偉偉同學(xué)考試經(jīng)常不及格，同學(xué)們瞧不起他。然而，姜會娜同學(xué)舉著一塊“體育功臣”的牌子給他，贊揚了他在運動會上取得的優(yōu)異成績；張金濤同學(xué)因為患過腦膜炎，大腦反映遲鈍，李杰同學(xué)便贊揚他心靈美、人品好、樂于助人等優(yōu)點…評優(yōu)擺好會上，同學(xué)們爭相發(fā)言，氣氛活躍……
通過這個故事，我體會到了，其實“后進生”身上有著許多人不具備的發(fā)光點，我們應(yīng)幫助他們找差距、定目標，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及改正缺點。
后進生有著強烈的自尊心和上進心，因為他們是“后進生”，所以他們更需要理解和尊重，鼓勵和幫助。天下物無全美，優(yōu)等生身上不可能沒有缺點，相同，后進生身上也不可能不存在優(yōu)點，關(guān)鍵是要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處，發(fā)揚長處，改正短處，去做一個對社會有用的人。
我們知道，信心與成功有著密不可分的關(guān)系，給予后進生信心是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，以優(yōu)點的角度，使他們正確看待自己的缺點，從而改正。在他們肯定了自己的情況下，才會把目標看得更遠，才會有著一種信念使自己去不斷努力，攀登更高的目的地。
那是不是說，不斷去贊揚“后進生”便可以改正他們的缺點呢？話不是這么說的，贊揚“后進生”是希望他們有自信，而且，贊揚是必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上的，不能去無中生有。關(guān)鍵是要正確引導(dǎo)，講究公平正義，維護自己應(yīng)持有的權(quán)利，這才是正確的選擇。
或許有人會覺得講究“公平正義”對我們來說太遙遠了，那是大人們工作中的事，其實，“公平正義”就在我們身邊。例如，班干部應(yīng)該大公無私，不能因為和哪個同學(xué)關(guān)系好就把他（她）和別人區(qū)分對待，給他（她）享受不尋常的待遇；組長工作也應(yīng)講究公平正義，首先以自己為主，當發(fā)現(xiàn)自己沒有按要求完成作業(yè)時，應(yīng)主動向老師承認，不應(yīng)該包庇自己包括包庇別人。每個人都有權(quán)維護自己應(yīng)有的權(quán)利，當然更不應(yīng)該用權(quán)利去做對別人不公平的事，只有凡事講究公平正義，社會才會因此和諧、美好。