我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)
六年級(jí)的我，夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。我這時(shí)還一直再想，什么時(shí)候才會(huì)又換一個(gè)夢(mèng)想，或者說(shuō)什么時(shí)候才能完成這個(gè)夢(mèng)想？
問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我迷茫了。如果要說(shuō)的話，我以后應(yīng)該會(huì)向前者發(fā)展罷。我以前不一直是這樣的么。在“伸手不見(jiàn)五指”的迷茫思緒深處，我想到了。一個(gè)真正值得成為我的夢(mèng)想的“夢(mèng)”。那個(gè)夢(mèng)便一直定在了六年級(jí)的最后一期——醫(yī)生！
如此的堅(jiān)定。讓我的心中更是為之一振，這算是成熟了么？在得到是否能成為自己夢(mèng)想中的人時(shí)，我得出了一個(gè)結(jié)論。
我又能否這樣說(shuō)：“幼時(shí)的“夢(mèng)”是幼稚的、兒時(shí)的“夢(mèng)”是青澀的、那么現(xiàn)在的夢(mèng)可以說(shuō)是堅(jiān)定的么？”在我決定在向自己已定下的目標(biāo)的同時(shí)，也在參照著以往的夢(mèng)想。無(wú)論成功與否，能奮力一搏總是好的。
在得出這個(gè)結(jié)論之前。我迷茫過(guò)，苦惱過(guò)、痛苦過(guò)、煩惱過(guò)。我為什么會(huì)沉浸在一個(gè)無(wú)端的夢(mèng)想之中呢？為什么要為這些事情苦惱呢？是應(yīng)為我在乎么？是應(yīng)為我看重她么？還是什么其他的原因呢？
我常常會(huì)提這兩個(gè)袋子比較。正如比較以前和現(xiàn)在的夢(mèng)一樣。雖是一樣的重量，卻在我的手里變了。
有時(shí)，我會(huì)坐在窗臺(tái)邊，望著無(wú)際的蔚藍(lán)天空，想著：“它也會(huì)有么？也是和我一樣么？也是一樣的變化莫測(cè)么？”事實(shí)證明我很傻，它并沒(méi)有回答我。
在決定了向那個(gè)目標(biāo)奮斗的同時(shí)，我也努力著。
每天的醫(yī)學(xué)常識(shí)、緊急救護(hù)等等書(shū)籍經(jīng)常是讀了又讀，反復(fù)閱文嚼子。當(dāng)翻過(guò)每頁(yè)時(shí)，我便覺(jué)得我自己又成功的邁向了夢(mèng)想一步、又更加深刻的體會(huì)到了她的美好、又一刻感覺(jué)到了那種美妙的感覺(jué)。
即使是在生活上沒(méi)有一點(diǎn)用處，也沒(méi)有地方施展，可這樣的心思卻是絲毫不減，反而增加。
有一天我才感覺(jué)到。自己的夢(mèng)想總是圍繞著祖國(guó)。這是應(yīng)為報(bào)答祖國(guó)對(duì)我們的養(yǎng)育之恩嗎？還是出自?xún)?nèi)心的想法？
糖果商人為祖國(guó)做出的利益貢獻(xiàn)、教師對(duì)祖國(guó)的人才做出的培養(yǎng)貢獻(xiàn)、醫(yī)生為祖國(guó)做出的救死扶傷的貢獻(xiàn)。種種的貢獻(xiàn)完全是發(fā)自與自己內(nèi)心的一片感想。
上面種種的例子，證明了我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和期望。也證明了我對(duì)她的在乎和看重。也許我在幾年后也會(huì)應(yīng)為我的夢(mèng)想而自豪、驕傲。
在我的眼里，沒(méi)有夢(mèng)想的人便是一具傀儡，沒(méi)有方向和安全感的傀儡。沒(méi)有夢(mèng)想的人就如一只在無(wú)際的大海中迷失的一只小船，找不到那救命的方向。沒(méi)有夢(mèng)想的人就像一只無(wú)頭的風(fēng)箏，隨風(fēng)飛舞，沒(méi)有自己的感覺(jué)。
最后，直到今天，我才發(fā)現(xiàn)了我們的夢(mèng)想的真正含義——原來(lái)是為了祖國(guó)。如此說(shuō)來(lái)，我們的夢(mèng)就是中國(guó)的夢(mèng)。