希我往矣，楊柳依依作文800字
我和曉希的初識(shí)就像魚在海中暢游般普通，只是偶然在同一個(gè)補(bǔ)習(xí)班又恰好在同一張桌而已，而我當(dāng)時(shí)選擇和她成為同桌只是單純發(fā)現(xiàn)她和我的發(fā)小眉宇間有幾分神似。
她不是內(nèi)向的類型，但沉默寡言，我本以為我們的關(guān)系只能停留在普通朋友，直到那件事。
上節(jié)課我請(qǐng)假?zèng)]來，誰料到這節(jié)課老師居然有回顧測(cè)驗(yàn)，毫無準(zhǔn)備的我一下子亂了陣腳。曉希主動(dòng)找我談話，提出了補(bǔ)課——用短暫的課間，迅速幫我惡補(bǔ)一通。
對(duì)此，我很驚訝，但更多的是難以言說的感謝，馬上接受了這個(gè)要求。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的是《采薇》一詩(shī)，跟著她輕讀一遍后，她就開始幫我一字一字解釋意義，等我理解后，再步步分析整句的含義，體會(huì)作者的感情。令人煩躁的是，還要背誦。
沒有原因的，一向擅長(zhǎng)短期記憶的我總是不偏不倚卡在第一句上，曉希嘆了口氣，搖搖頭，吐出一句：“你這樣記吧。”揮筆在筆記本上落下一句：
“希我往矣。”
希我？昔我？我不懂曉希的用意。
她解釋：“這樣是為了讓你好記，‘昔’和我名字‘希’同音，明白？”
我恍然大悟，她是利用同音字，只要我看見她，看見曉希，就自然而然想到“昔我往矣”了。
測(cè)驗(yàn)很快開始，好似提前設(shè)計(jì)好一般，老師點(diǎn)到了我，命令我開始背誦全詩(shī)。
緊張與壓力感仿佛奪去了我開口的權(quán)力，我下意識(shí)看向曉希，她也扭頭盯著我，我的思維好像滲透了到那本筆記，在墨色的字跡上落下。
希……希我往矣！
“昔我往矣……”我的嘴一張一合，一篇詩(shī)串從我口中躍出。
我實(shí)在難以想象，如果當(dāng)時(shí)曉希沒有幫我補(bǔ)課，沒有那句巧妙的“希我往矣”我會(huì)被老師批成什么樣。
事后我向她道了謝：“曉希，謝謝你幫我補(bǔ)課，還要謝謝那句詩(shī)。”
她只是一貫地淡淡：“哦。”
雖沒有明說，但我在心中已經(jīng)默認(rèn)她是我的密友，不過敵不過校方的安排，我們被分班了。
就好像還未開始就已經(jīng)結(jié)束。
偶然我翻到那句詩(shī)，略加思索，在后面提筆加上一句“希我往矣，楊柳依依。”