讀書(shū)
人們常說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)猶藥也，善讀之可言醫(yī)愚。少壯不努力老大徒傷悲、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等至理名言中我們不難理解讀書(shū)的重要性。
讀書(shū)的方法是至關(guān)重要。如魯迅先生的“跳讀法”：若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不會(huì)懂的。所以，跳過(guò)去再向前進(jìn)，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)連以前不明白的地方都明白了。這種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書(shū)方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀的速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。
老舍先生的“印象法”：讀書(shū)似乎只要求一點(diǎn)靈感。“印象甚佳”便是好書(shū)，沒(méi)工夫去細(xì)細(xì)分析它。。。。。印象甚佳有時(shí)不是指全書(shū)，而是書(shū)中最入味的一段；因?yàn)檫@一段使人對(duì)全書(shū)有了好的感覺(jué)；其實(shí)這一段的美或許正是破壞了整體的美，但我不管。
再如散文學(xué)家余秋雨的“畏友”讀書(shū)法，應(yīng)該著力尋找高于自己的“畏友”，使閱讀成為一種既親切又需要花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)籍，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)。
從這些讀書(shū)名言和讀書(shū)的方法中，我知道要讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。
南京市怡馨花園小學(xué)四（1）班 姚嘉駿