門(mén)門(mén)學(xué)科好朋友
門(mén)門(mén)學(xué)科好朋友
語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和科學(xué)，數(shù)學(xué)和美術(shù)……門(mén)門(mén)學(xué)科都
是好朋友！
語(yǔ)文可重要了，不夸張的說(shuō)，它是數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)這些好朋友的中心。語(yǔ)文學(xué)不好，數(shù)學(xué)理解就不到位。我吃了很多這樣的苦頭。記得上次數(shù)學(xué)考試，試卷上出了這么一道題：三角形的“特征”是什么？我選擇了“內(nèi)角和是180度”，結(jié)果老師打了錯(cuò)，我很苦惱，不知錯(cuò)在哪里。就去問(wèn)數(shù)學(xué)劉老師，她告訴我：我答的是數(shù)學(xué)的“特性”，而不是“特征”，三角形的“特征”應(yīng)該是“具有穩(wěn)定性”。“特征”和“特性”有區(qū)別嗎？我立即查了一下字典，呀！它們倆還真有區(qū)別呢。都是“理解”惹的禍�？磥�(lái)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還真是一對(duì)形影不離的好朋友。
語(yǔ)文學(xué)不好，不能理解別人，也不能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一、二年級(jí)我在仙林外校的時(shí)候，說(shuō)話老是說(shuō)不清楚，表達(dá)不到位，令同學(xué)們?cè)趺绰?tīng)也聽(tīng)不懂。漸漸地，我長(zhǎng)大了，領(lǐng)悟了語(yǔ)言的重要性。尤其現(xiàn)在的力學(xué)小學(xué)，丁老師讓我們閱讀了大量書(shū)籍，寫(xiě)了許多好的文章，鼓勵(lì)我們經(jīng)常與別人交流，我的口才越來(lái)越棒了，與同學(xué)老師家長(zhǎng)溝通得更好了。
語(yǔ)文和美術(shù)也是互通的哦！一天，美術(shù)老師找到語(yǔ)文老師悄悄地說(shuō)：“我要備課了，是關(guān)于‘甲骨文’的，我想借用一下你的字典。”美術(shù)老師變語(yǔ)文老師了，還研究起了甲骨文。而作文課上，語(yǔ)文丁老師上網(wǎng)查找了許多美麗的圖片。看完這些圖片后，大自然的色彩，美術(shù)的魔力，讓我們豁然開(kāi)朗，創(chuàng)作出許多優(yōu)美的文章和詩(shī)句。
美術(shù)與數(shù)學(xué)緊緊地牽在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！你瞧，數(shù)學(xué)書(shū)上的幾個(gè)特別的、美麗的圖案:五只粉蝶正在翩翩起舞，漂亮極了。這就是數(shù)學(xué)平移和對(duì)稱(chēng)的魅力。而中國(guó)的獨(dú)門(mén)絕技窗花則運(yùn)用了平移和旋轉(zhuǎn)原理。它剪得是那么的精細(xì)，仿佛是用機(jī)器紡織出來(lái)的。數(shù)學(xué)老師還讓我們自己設(shè)計(jì)圖案，發(fā)揮想象力，數(shù)學(xué)課都快變成美術(shù)課了。
科學(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是朋友呢。你看，我們又開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。記錄：“彈簧原來(lái)的樣子是緊緊的，小小的……”不對(duì)，用詞不當(dāng)!不是小小的，而是緊密的。接著，我們又量了量它的長(zhǎng)度：“它的長(zhǎng)度是66毫米”又不對(duì)，是65毫米，原來(lái)是他量的不準(zhǔn)確呀！于是，老師換了一位同學(xué)。“拉長(zhǎng)后，長(zhǎng)度變?yōu)?3毫米，增長(zhǎng)了28毫米。”非常正確、精確。在數(shù)學(xué)上，是絲毫不能粗心大意的，少1毫米都不行，科學(xué)也同樣。
你們看，我們所學(xué)的每門(mén)學(xué)科都是相通的，光學(xué)好一門(mén)學(xué)科是不行的。我相信如果你把這些好朋友——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)緊緊地聯(lián)系在一起，就一定會(huì)成為一名學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。