與眾不同的的揚老師
今天晚上,我來到了指南培訓上作文課。走進教室,老師還沒來,所以同學們就盡情的玩耍著。過了五分鐘,期盼已久的揚老師終于來了,而這時的我們也進入了上課狀態(tài),頓時教室里鴉雀無聲。
時間“嘀嗒—嘀嗒”的過去了,同學們上課的注意力也慢慢的轉(zhuǎn)移了,而這時正在認真上課的揚老師也察覺到了?墒,揚老師并沒有批評那位同學,而是發(fā)起了“神功”——幽默,來讓同學們的注意力又換到了黑板!昂呛恰睋P老師的“神功”還真靈,第一招其實只不過是個普普通通的評獎作文,可是揚老師和其他的老師不同,其他的老師先高興再發(fā)火,而揚老師先“發(fā)火”在高興。先“發(fā)火”就是先評獎同學們作文較差的,一般老師評獎這類的作文都會“大發(fā)雷霆”,可是揚老師評獎這些作文還眉飛色舞,她的語句中不時還有些幽默的語言,有時侯這些幽默的語句還把同學們逗了個滿懷。在評獎的過程中間,老師也被那些幼稚的作文逗的哈哈笑。
我們的揚老師可真是個與眾不同的“怪”老師呀!