三角形的學(xué)問(wèn)
三角形的學(xué)問(wèn)
一個(gè)星期天的晚上，天氣有點(diǎn)熱了，我在家里做好了作業(yè)，突然很想吃冰淇淋，于是就纏著爸爸要去超市買(mǎi)。爸爸正在家里站在一堆木頭中間和裝修工人談裝潢的事情，對(duì)我的要求有些不耐煩了，又拗不過(guò)我的死纏爛打，隨手從身邊的木條里抽出幾根來(lái)，又拿了個(gè)卷尺扔給了我，對(duì)我說(shuō)：“你呀！整天就知道吃吃玩玩，我考考你，如果做到了就給你去買(mǎi)。你就拿這些木條給我釘出一個(gè)銳角三角形來(lái)，我就給你錢(qián)去買(mǎi)！”說(shuō)完，就轉(zhuǎn)頭和裝修工人繼續(xù)討論去了。
我看著一堆木條發(fā)了呆，平時(shí)課堂上老師都是給一個(gè)現(xiàn)成的三角形來(lái)判斷是銳角三角形還是鈍角三角形，現(xiàn)在讓我實(shí)際操作做好象蠻困難的啊。我拿了三根木條拼了好久也沒(méi)拼成一個(gè)三角形，后來(lái)用卷尺量了一下，分別是一分米、四分米和十分米，我忽然想起老師說(shuō)過(guò)的，三角形的任意兩邊之和必須要大于第三條邊，任意兩邊之差必須要小于第三條邊。難怪拼不成功呢！于是我又拿了三根木條，量了一下，分別是五分米、六分米和十分米，一拼就成了一個(gè)三角形。我興沖沖拿去給爸爸看，爸爸掃了一眼，說(shuō)：“我要的是銳角三角形��！”我仔細(xì)一看，噢！三條邊長(zhǎng)相差比較多，所以拼成的是一個(gè)鈍角三角形。為了圖省事，我想把這個(gè)三角形硬是擰出一個(gè)銳角來(lái)，可是三條邊牢固的很，怎么也擰不動(dòng)。爸爸看了，不由笑了，對(duì)我說(shuō)：“三角形最具有穩(wěn)定性，就象很多桌腿的拐角處都會(huì)斜釘一根木條，這樣桌子就不容易歪斜了，一個(gè)三角形的形狀一旦確定就不會(huì)再改變了。”我想起在這學(xué)期數(shù)學(xué)書(shū)的第三單元《三角形》的課堂上老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)道理�？磥�(lái)理論和實(shí)踐還是需要充分結(jié)合才能夠真正體會(huì)到其中的道理��！我飛快地跑回去，選了四分米、五分米和六分米的三根長(zhǎng)度比較接近的木條，將它們成功釘成一個(gè)銳角三角形。當(dāng)我將“成果”舉到爸爸面前時(shí)，他滿意地笑了。而我，也如愿得到了冰淇淋作為獎(jiǎng)勵(lì)！
同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我們一定要學(xué)以致用，多觀察、多動(dòng)手、多思考、多發(fā)現(xiàn)！
劉莊騰子
三牌樓小學(xué)
四（一）班