由“搶鹽風(fēng)波”想起的
由“搶鹽風(fēng)波”想起的陳銘濤 漢江路小學(xué) 今天，我放學(xué)回到家，就聽(tīng)奶奶說(shuō)，超市里的鹽全賣空了，不僅江蘇人在搶鹽，上海、浙江、北京等地都在搶鹽。晚上媽媽下班回來(lái)，我就問(wèn)媽媽，為什么大家都在搶鹽啊？媽媽說(shuō)：“3月11日也就是上星期五，日本發(fā)生了史無(wú)前例的里氏9級(jí)強(qiáng)烈地震并引發(fā)劇烈海嘯，海嘯引發(fā)福島核電站核泄漏，有很多人因擔(dān)心被日本的核輻射波及，就搶購(gòu)一些防輻射的物品，如美國(guó)、加拿大等國(guó)家的人紛紛搶購(gòu)碘片，中國(guó)人就搶購(gòu)鹽了。”“日本鬧地震，中國(guó)搶購(gòu)鹽。”這件事在我看來(lái)是一個(gè)很滑稽、很惡搞的事情。但這反映出很多的東西，有些人缺乏起碼的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為海水被日本核輻射污染，所以海鹽也要受到污染，于是恐慌了，瘋狂搶購(gòu)食鹽。而日本人在地震中表現(xiàn)出來(lái)的臨危不亂，以及井然有序的危機(jī)應(yīng)變，確實(shí)不得不讓人對(duì)日本的國(guó)民素質(zhì)感到佩服。日本從幼兒園里五六歲的孩子就開(kāi)始防災(zāi)教育了，每個(gè)學(xué)期都要接受專業(yè)的地震知識(shí)輔導(dǎo)、培訓(xùn)。日本人之所以能夠從容鎮(zhèn)定地面對(duì)地震，主要得益于他們長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的細(xì)致入微的防震習(xí)慣。災(zāi)難固然可怕，但是更加可怕的是人們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)難時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)的常識(shí)。去年，四川汶川8.8級(jí)大地震校舍倒塌，學(xué)生傷亡慘重；今年，云南盈江縣又發(fā)生5.8級(jí)地震，受災(zāi)學(xué)校60多所，也有學(xué)生傷亡的事情，這些血的教訓(xùn)，主要原因在防災(zāi)、減災(zāi)的科普知識(shí)宣傳不夠，特別是小學(xué)教師和學(xué)生缺少必要的避災(zāi)、自救和互救常識(shí)。生命是寶貴的，我們小學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)安全防災(zāi)教育知識(shí)。如果我們正在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)教室在搖晃，不要驚慌，一樓的同學(xué)要往空地上或操場(chǎng)上跑。高樓層的同學(xué)來(lái)不及撤離的，應(yīng)快速躲在遠(yuǎn)離的墻角或桌子下面，等震動(dòng)停止，在老師的引導(dǎo)下，有序撤離到安全的地方。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重教育和培養(yǎng)小學(xué)生良好的防災(zāi)意識(shí)，使防災(zāi)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生突發(fā)災(zāi)害知識(shí)方面的教育，幫助他們學(xué)會(huì)自救互救，學(xué)到防災(zāi)、自救的方法，提高自我生存的能力。