我想發(fā)明什么作文小學(xué)四年級
編者按：《我想發(fā)明電腦學(xué)校》是一篇我想發(fā)明什么作文，愿望美好，想像豐富。如果想像的情景能寫得具體一些、細節(jié)更生動一些會更棒呢。加油。
走進電腦學(xué)校，來到教室，坐上座位，放下書包，座位下的電腦裝置會立刻啟動，“電腦手”會伸出來，拿出書包里的作業(yè)，并放入“作業(yè)收集盒”，不占用講臺空間。在“電腦手”找作業(yè)的時候，人是察覺不到的。
電腦裝置很少圖標，幾乎看不見，但它的用途很大。裝置配有課程表，第一節(jié)上什么課，“電腦手”會從書包里找出相應(yīng)課的課本，放至?xí)雷笊辖�。如果是早上，早餐會自動送上門。電腦裝置通過遠程WiFi，指控機器人把裝有早餐的早餐籃迅速送到教室，然后“電腦手” 去領(lǐng)早餐。吃完早餐，“電腦手”會將早餐放回早餐籃里，由機器人帶走。
上課了，講臺上的多媒體會自動打開，放映課文情境，供大家預(yù)習(xí)。老師想在黑板上寫字，只要向多媒體發(fā)出語音提示，就可以用普通話來指揮電腦自動寫字，方便又快捷。
“那作業(yè)該怎么辦呢?”會有人擔(dān)心地問，不需擔(dān)心，電腦存有大量語數(shù)英各方面的知識，老師不用看。“電腦手”用紅筆批改，對照對錯。沒有完成作業(yè)的同學(xué)，電腦有處理方法。課室后面還有一塊多媒體，多媒體會把沒有完成作業(yè)的同學(xué)名字工工整整地寫在黑板上以提醒這些同學(xué)。
電腦學(xué)校還有很多用武之地，講也講不完。電腦學(xué)校的裝置沒有人工進行操控，老師也可以省力氣，少費氣，這也是老師們所期盼的。希望不久的將來能夠發(fā)明電腦學(xué)校，為老師們減輕教學(xué)負擔(dān)。
作者|四3班 陳澤鋒