四年級(jí)作文一份愛(ài)心
【四年級(jí)作文一份愛(ài)心】
馮悅祺
在學(xué)校的每一天，都能看到老師們忙碌的身影，而讓我最難以忘懷的，還是那次語(yǔ)文劉老師帶病給我們上課的事情。
那是一個(gè)星期四，班主任告訴我們，語(yǔ)文劉老師今天生病來(lái)不了了。同學(xué)們都為劉老師揪心，以往即使她身體不舒服，也不會(huì)輕易請(qǐng)假的。
中午我們剛吃完飯，正在休息時(shí)，劉老師突然走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們有些驚訝，趕緊向劉老師問(wèn)好。劉老師張了張嘴，卻沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。課代表李禹橋三步并作兩步跑上前去，劉老師對(duì)他耳語(yǔ)幾句，李禹橋告訴大家：“劉老師今天嗓子啞了，說(shuō)不出來(lái)話了，但昨天的練習(xí)卷同學(xué)們做得都不是很好，所以劉老師今天特地過(guò)來(lái)了。由我來(lái)給老師做小助手，傳達(dá)給你們。”
就這樣，劉老師把前一天布置的練習(xí)卷從頭到尾講了一遍。因?yàn)樾枰D(zhuǎn)述一遍，所以劉老師花了平時(shí)雙倍的時(shí)間才講解完。隨著時(shí)間的流逝，劉老師咳嗽更加嚴(yán)重了，看上去更加疲憊了。有些我們錯(cuò)得多或者易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，劉老師還強(qiáng)調(diào)了很多遍。“轟隆的隆，讀音非常特殊，讀作一聲，而不是二聲。”
聽著老師那斷斷續(xù)續(xù)，但又堅(jiān)定、充滿著愛(ài)的每一句話，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，每隔一會(huì)兒，就有同學(xué)讓老師喝口水休息一下再講，可劉老師只對(duì)我們用口型說(shuō)了一聲“謝謝你們的關(guān)心”就繼續(xù)上課了，不舍得浪費(fèi)一分一秒。
老師是園丁、是明燈、是指路牌，在學(xué)習(xí)的道路上指引我們前進(jìn)的方向，默默耕耘、默默奉獻(xiàn)。老師像對(duì)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)我們，我們要帶著這份愛(ài)心，一路前行！
【四年級(jí)作文一份愛(ài)心】
宋彥兵
“如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。”
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，正是學(xué)校午休時(shí)間。鄰桌的一位同學(xué)猶猶豫豫著悄悄地告訴我：“我的腳趾甲好像有點(diǎn)兒劈了。”我嚇了一跳，著急地問(wèn)他這是怎么回事兒。他回答：“可能是上樓時(shí)磕到臺(tái)階了，不是很疼。但腳一著地就特別疼。”我一聽，更急了：“走，我?guī)闳メt(yī)務(wù)室吧！”
于是，我扶著他起身離開教室。起初很順利，但走到樓梯口，準(zhǔn)備下樓梯時(shí)就遇到了麻煩。他的左腳不能碰地，必須右腳一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下跳，但那樣太累，也太危險(xiǎn)了。
他看著我，一籌莫展。我眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法：讓他靠在我的肩膀上，而我呢，雙手緊緊抓住扶手，像螃蟹一樣側(cè)著下樓，充當(dāng)他的拐杖和防護(hù)墻。就這樣，我們一步一挪，小心翼翼地下了樓。我攙著他穿過(guò)操場(chǎng)，終于到了衛(wèi)生室。這時(shí)我們倆都已氣喘吁吁了。
校醫(yī)發(fā)現(xiàn)他的腳趾甲劈得很深，已經(jīng)在流血了。校醫(yī)為他包扎好傷口，仔細(xì)叮囑道：“千萬(wàn)不要壓傷口，走路時(shí)要小心，以免把傷弄得更重。”
處理完傷口，上課鈴已經(jīng)打響。我們離開了醫(yī)務(wù)室，一步一步地走在回班的路上。操場(chǎng)上只有我們兩個(gè)，出奇的安靜。午后的陽(yáng)光投在我們身上，映出兩個(gè)小小的依偎在一起的影子。
這時(shí)，我耳邊似乎又響起那段旋律：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)。這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”此時(shí)的我，心中充滿了愛(ài)與溫暖。